2024年全国两会期间，在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏在回答中外记者提问时提到“我们期望与家长一道，共同树立科学的教育观、成才观，营造良好的家庭教育氛围”。

家校共育是教育的重要组成部分，教育孩子从来不是学校单方面的事，它需要学校、家庭、社会形成合力，共同把孩子培育好。在这一关系中，家庭和学校虽然目标一致，但职责却并不相同。

今天，聊聊家校共育方面内容。

努力为孩子的人生

打上幸福底色

今天我们先从一位全国人大代表的履职故事开始——

“杨老师，你的办法真顶事。这不，孩子一大早就起床了，高高兴兴来到幼儿园！”“别看孩子小，其实他们的心思像湖水，清澈但不能一眼望到底，咱们做家长的也必须得加强学习！”幼儿园开学前几天，“小苹果”(化名)说啥也不想上幼儿园，全国人大代表、河北省曲周县凤凰幼儿园园长杨会芳的一次家访就解决了问题。把孩子送进幼儿园后，“小苹果”的妈妈对杨会芳钦佩有加。

新学期开学前，像这样的线下家访交流活动，杨会芳开展了20余次。

“父母不仅给了孩子一个完整的家，还是他们应对一切困难、挫折的力量源泉。家庭教育已经从‘家事’上升为‘国事’，我们必须要积极应对。”为此，杨会芳开始认真研究家庭教育领域出现的新情况、新问题，并探索解决之道。

“好的家庭教育，能为孩子的一生打上幸福底色。现实中，有些家长对孩子期望很高，但由于认识有误、方法不当，致使孩子的发展走向家长意愿的反面，甚至酿成了家庭悲剧。做好家庭教育事业，任重而道远。”一年来，作为家庭教育讲师团队的主要宣讲人之一，杨会芳一直在培训和宣讲的路上。

和杨会芳一样，作为保定中学教育集团联合党委书记，全国人大代表王淑英最关心的事情是校家社协同育人的问题。“学校教育、家庭教育和社区教育各有优势，却又潜藏着区别。学习压力、自我意识的变化、家教失位，引发越来越多的学生问题。”在有着丰富教学经验的王淑英看来，“当前教育形势下，推动政企校家社等社会各界力量协同育人，具有迫切的现实意义。”

经过一年的调研，王淑英提出了“营造全环境‘生态’，以多元赋能，形成协同共育新样本”的建议。

国家出台一系列举措

全面构建协同育人新格局

随着社会进步和教育理念不断更新，家校协作已经成为教育不可或缺的一环，近年来，国家出台一系列举措 ，构建学校家庭社会协同育人新生态。

党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制，家庭教育促进法规定建立健全家庭学校社会协同育人机制，“十四五”规划和2035年远景目标纲要确定了健全学校家庭社会协同育人机制的工作任务。

党的二十大报告进一步要求，健全学校家庭社会育人机制。

2023年初，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

教育孩子不能只靠老师

家庭教育和学校教育在孩子的成长过程都非常重要，家长和老师是孩子人生中，最重要的两个角色。孩子的成长无法重来，家长在教育孩子时偷的懒，可能会变成孩子人生路上的深坑；家长在教育孩子时费的心思，也可能会变成孩子未来的底气。

家长和老师要互为支撑、相互配合，有人说，最好的教育就是家长支持老师、老师支持孩子。家校共同携手，助力孩子健康成长。