3月10日，邯郸肥乡某中学生小光被其同学相约出去玩后被杀害并埋尸、毁尸灭迹。在警方询问时施暴者开始拒不承认，后在视频和微信转账记录的证据下，才交代杀人埋尸地点。三名13岁左右的中学生竟然如此淡定面对自己杀人的行为，我们除了痛心，更多的是愤慨和思之极恐的心情，如此残暴，如此不符合年龄的冷静和应对，成年人也未必做的这么冷静和周全。我们不仅要问，是什么让花季少年变成了恶魔？校园霸凌事件为何时有发生，我们如何关注青少年心理健康问题，才能杜绝悲剧的重现？今天我们特别邀请到河北心理在线首席心理专家杨坪老师做客节目，谈一谈校园霸凌问题。

问题一：被霸凌者有什么特质？或或者说什么样的孩子容易被霸凌？

第一留守儿童，第二内向不爱说话的孩子，第三没有朋友的孩子，第四缺少爱的和自卑的孩子，第五身体状况不好的孩子，第六经常被老师批评被老师忽略的孩子，七在某些方面特别优秀的，或某有某个特长的，同时具有以上前五个条件中任何一个的也有可能遭遇到霸凌行为。

问题二：那么，霸凌者有什么特质呢？

一辍学在家，二经常被家长粗暴打骂，三沉迷网络打游戏，四过早接触社会上不良人员的，五曾经自己也被霸凌过，六内心缺乏爱和尊重的，七想表现自己证明自己的，八被影视作品或江湖义气所影响的。不得不说到的是，霸凌不仅仅是同伴之间，家长甚至老师有时候也会出现一些霸凌的言行。

问题三：霸凌行为表现在哪些方面？

不是被打、被骂、被勒索财物才是霸凌，其实霸凌有很多的表现。常见的有：一被殴打，二被勒索财物，威胁不能告诉家人或老师，三言语霸凌。比如骂人，起外号，嘲笑别人的缺陷，歧视、学习不好、行为不协调、反应慢、残疾人等。第四家长或老师说孩子笨、傻，蠢等等。五冷暴力，号召其他同学一起不理某个同学，冷落、视而不见、忽略等。五违背他人的意愿，用威胁或者暴力的手段，强迫他人帮助自己做一些事情，六打着为你好的旗帜，做一些他人不愿意或迫使他人去做的事情，比如道德绑架。第七、拽女生的头发、扔粉笔、伸腿绊一下推一下，上厕所的时候堵住门儿不让去，下课你去喝水的时候霸占住饮水机、扔书包、课本等等一些平常生活中的小事情，其实都有着霸凌的影子。那我们平常生活中的一些言行，非常容易被我们忽略或认为不是事儿，无论是家长还是老师，都会本着息事宁人的态度，说这是同学们之间的一些小摩擦，小问题啊，不用太在意，我们不理他就是了，我们不和他交朋友就是了，那这些都会埋下霸凌或者被霸凌的种子。

问题四：家长和学校在霸凌发生时有什么责任和不当之处？

家长在教育孩子的过程中，特别是在以下几个方面，容易给孩子种下霸凌或被霸凌的种子。第一，忽略孩子的感受。很多受到霸凌的孩子都有或多或少的反常行为，但是家长因为各种原因工作忙，不常在家，认为孩子表达出来的都不是个事儿，比如孩子说不想上学，觉得孩子就是懒，就是不愿意学习，找借口等等，没有真心耐心的与孩子沟通，发现孩子不想上学背后的原因。

第二即使发现了一些苗头，也想当然的认为不过是小孩子之间正常的小矛盾，不会有什么大问题啊，不会有什么大的影响，只要好好学习就行了，到学校是去学习的，不理他就没事了。第三没有给予孩子充分充足的爱和关心。比如留守儿童，有些父母是只知道给钱，认为钱可以解决一切孩子的问题，只关心学习好不好，成绩好不好。不太关注孩子是否快乐，是否具有与社会人打交道的能力。第四，家长自己经常会出现一些霸凌孩子的言行而不自知。比如打骂、不尊重、嘲笑孩子，说一些挖苦的话，还以为自己实话实说，要刺激刺激孩子，而且不许孩子分辨回嘴等，种下了霸凌或接受霸凌的种子。甚至家长与他人交往时，自己也有一些类似霸凌的言行。那么，孩子在观察父母与他人、与社会交往时，他们就会通过观察从而习得，然后自己就开始运用同样的模式，去进行一些与同学之间啊，与朋友之间的交往。开始运用霸凌模式。比如说我们邯郸肥乡的这三个13岁的中学生，他们的这次行为，我们说一定不是他一下子就出来的这样的一个言行，一定是经过长期的这样的一个积累形成的一种模式，那么我们就猜测，可能他的父母在养育他的过程中，他们作为父母本身就可能会有一些比如与人交往时不尊重他人啊，不信任他人，然后言语过激，通过暴力的手段来解决一些问题。那长此以往，孩子通过习得，他们就会形成现在的样子。

再来说学校方面，我们说学校一定是做了很多的工作，比如如何应对霸凌的讲座，普法宣传等，但是很多都是一次性的，或者是表面的工作，不够扎实，不够系统，没有形成一个长效的机制，或者是没有一个坚持的制度，那对于老师来说，他们更注重的是成绩。他们没有精力和心思照顾到孩子的一些言行。可能有时候也发现了一些霸凌的现象，但认为问题不大。同学们之间有矛盾有冲突很正常，忽略或者是因为精力不够啊，或者是处理起来比较麻烦，会耗费心血，所以有些老师会采取忽略，或者是大事化小，小事化了这样的一个处理模式。同时呢，我们也发现在老师教育孩子的过程中，也可能出现过一些不恰当的言行，比如老师也会有不尊重同学，随意评价孩子这样的情形，以恨铁不成钢为由，嘲笑、歧视、贬低一些孩子，特别是对一些成绩不好的，行为不好的孩子啊，有活泼行为的孩子，那极容易出现不恰当的一个处理，而且有些老师是不自知的，就是他自己也是这样的一个模式。在这样的一个情形下，如果老师身上也有类似这种霸凌这种模式，或者家长身上也是一个霸凌的模式，那很多孩子就会习得形成或者是变成自己的一个应对社会交往的这样的一种模式。而且觉着我打你或者骂你，你不要吭声，就是一个小事儿而已，那同时呢，学校有很多老师，还有多一事不如少一事的心理，很多家长这个不好应对，出了事儿以后来找学校，学校就很挠头，处理起来费心费事儿，所以也会形成一个即使发现有一些霸凌的这种情形出现的时候，老师很有可能采取这种息事宁人，各打50板，然后把这个事轻描淡写的放过去，任由霸凌在同学们之间，然后隐藏的发生着。

问题五：如何对霸凌说不？或者说我们如何来应对霸凌？

第一，家长尽量不要让自己的孩子成为留守儿童，不要逃避责任。有些家长因为不知道如何教育孩子，觉得挣钱虽然累，但是情绪还好。一旦教导孩子学习就心理负担很重，所以就忽略了孩子的情绪和心理的感受啊。对于学校来说，就应该多开一些家长会，社会层面也要多宣传宣讲一些育儿的知识。嗯家长要多一些和孩子的情感沟通和交流，不仅要关心学习，关心生活，同时也要关注孩子内心和精神，懂他，理解他，支持他，尊重他。

第二，不要成为孩子的霸凌者，或不要经常的打骂，打压，训斥孩子，要让孩子愿意和你说心里话，要成为孩子的靠山和支撑，要给足孩子充分的安全感，让孩子有自信，有爱，有光，自然不会有人敢欺凌他。

第三，帮助孩子培养良好的社交能力，帮助他，教导他如何找到并发现朋友、如何交朋友，朋友多了，孩子就会有安全感，自然也不会有人敢欺凌他。有些孩子被霸凌，就是因为想加入某个团体，或者这些人愿意带自己玩，虽然被欺负，至少有个接受自己的群体。

第四，多观察孩子的情况。多观察孩子的身体和心理，身体是否有损伤，是否厌学，晚上是否做噩梦，是否突然言行举止反常了。发现问题要及时和孩子沟通交流，和老师和学校及时联系求证，并一起来解决问题。作为家长，无论孩子在学校出现的任何情况，我们必须站在孩子这一边。要让孩子觉得爸爸妈妈是最支持自己的，即使被全世界嫌弃，爸妈是自己靠山。

第五，鼓励孩子多说在学校的事情，如果遇到被欺负的事情，要立即行动，而不是过后行动，必须以牙还牙。我们自己不当寻衅滋事者，但是也不能当软弱被欺者。

第六，孩子的身心健康比学习成绩更重要。当身心不健康时，一旦成人，更会凸显问题，上进心，积极性都会下降，躺平、空心的孩子越来越多，那怎么会有精彩的未来？

第七，不良少年很多同学都会遇到，霸凌发生时只有零次和无数次的区别。那么我们要教导孩子远离这些人，要学会区分。同时遇到这种情形的时候，第一要勇敢的与他对视，并且大声说话，大声求救。第二，学会说不，第三，学会反驳。第四，学会有了委屈告诉自己的爸爸妈妈。第五，学会不用太在乎其他人的评价，包括老师的评价和同学的评价。

问题六：霸凌事件其实需要社会、学校、家庭三方共同发力去解决。

总之，霸凌事件是一个非常复杂的社会现象，和家庭、学校和社会都是紧密相关联的。所以如果要解决霸凌事件，我们必须要从家庭教育、学校教育和社会教育共同入手，共同打造让孩子们有好榜样，有好言行，有好认知，有好交往能力的这样的一个良好的成长环境，让孩子们在轻松、安全的氛围中，自尊自爱自强自信，有规则，明法理，守公德，敬良善。先学习做人，再考虑成才。