冀时新闻报道 劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。全省各地丰富劳动课程、打造劳动教育基地，让学生在动手实践中锤炼品格、提升技能。

在石家庄友谊大街小学西校的农作物种植园，一堂劳动实践课正在进行。

石家庄友谊大街小学西校学生 马诗雅：收获到课本里学不到的知识，就比如我种过一个向日葵，经过我半年的时间浇水慢慢栽培，它就又慢慢的开放，上面长出了好多的瓜子，我觉得生命是非常奇妙的。

作为我省劳动教育特色校，石家庄友谊大街小学西校将劳动教育融入校园学习全过程，除了常态化开展植物种植实践外，学校还开设了烹饪、手工等20多项劳动教学科目。同时，学校成立"少先队自主管理委员会"，让孩子们主动参与校园事务管理。午餐时间到了，由高年级学生组成的校餐分餐员，来给学弟学妹们打饭、盛汤。

石家庄友谊大街小学西校党支部书记 校长 刘静：别看这个事情不大，但是效果很好，孩子们自我管理、自我服务的过程当中，他们就会养成勤俭节约的好习惯，也是能够培养孩子们的团队配合。

受校园空间、师资力量等条件限制，不少中小学劳动教育开展不够，如何解决这些问题？沧州市创新模式，为市内两区的中小学生打造共享式劳动教育基地。在这里，种植园、烹饪间、手工教室一应俱全，学生们共享劳动教学器具，老师们共用优质劳动课程资源。

沧州市新华区教育体育局党组成员 刘世荣：我们用基地就整合了教师的资源，通过专业的核心团队的这种课程攻关，我们就实现了老师的共享，同时也实现了课程的共享，现在已经覆盖了劳动课程标准提出的10个任务群、48种左右（的课程）。

我省持续优化劳动教育内容设置，全省中小学已开发出相关课程近3800门，通过教师聘任兼任社会技术能手、优秀学生家长特聘等方式，持续壮大师资力量。截至目前，全省配备的劳动教育专任教师已超7600人，建成的校内外劳动实践基地总数超14000个。