如何判断是否陷入了“假努力”陷阱？

表现一：笔记做得好看

有的同学记笔记，用红笔划重点、蓝笔写补充、绿笔标疑问、荧光笔画个大标题，看起来就像艺术品，但面对“这节课讲的核心是什么”的问题，却答不出来。这类同学把“记”当成了“学”，他们以为，笔记记得漂亮，知识就掌握了。实际上，他们的注意力都放在选什么颜色、画什么花边上，没有精力思考。

上课全程埋头抄板书，抄完合上本子脑子空空，这是“笔记搬运工”，而非“学习者”。笔记是思维的脚手架，帮你把散乱的知识点串成一条线，你要做的是记下老师讲课的脉络和没听懂的地方。

表现二：习惯熬夜

有的同学喜欢熬夜学习，晚上九点坐到书桌前，磨蹭到十一点半，觉得学了两个半小时，心里很踏实。可这段时间里，翻手机、发呆、找橡皮、削铅笔，真正学习的时间加起来不到40分钟。

还有一种更隐蔽的情况——做重复劳动。一张卷子，会的题反复做，不会的题直接跳过；一篇课文，会背的段落反复背，生疏的段落装没看见。他们看起来在“刷题”“背书”，实际上一直在自己的舒适区里打转，不敢触碰真正的难点。真正的努力，看的是专注的“有效时长”，而不是磨洋工的“无效凑数”。

表现三：大量抄错题

错题本是提分的有效工具，但很多同学硬是把它变成了“抄写作业”。他们翻开作业本或试卷，看到错题时，二话不说就抄，题目抄一遍，正确答案抄一遍。错题本攒了厚厚一本，考试时遇到同样的题该错还错。

“抄写”不等于“思考”，更不等于“改正”，如果没有弄清楚“为什么错”“正确思路是什么”，抄写就是在做无用功。错题本的灵魂不是“抄”，而是“析”和“改”。大家不妨尝试这样做：

首先，还原错误，先找出做错的原因，是没思路还是审题时漏看了条件、记混了公式、计算马虎，把模糊的“做错了”变成具体的“错在哪里”。

其次，拆解思路，把正确的解题步骤写出来，每步都要写清楚“为什么这么做”，从“好像懂”变成“真明白”。

最后，总结教训，用一两句话总结出这道题给自己的提醒，比如“以后看到‘至少’两个字，要想到用不等式”“遇到几何题，先画图”。弄懂一道错题，比刷十道会做的题更有价值，错题暴露的是短板，补上短板，成绩才能提升。

来源：光明少年杂志