如何引导孩子培养思辨力？

学会从观察到感知与思考

 

思辨始于观察。但观察不等于简单地“看”，而是调动所有感官去感受，同时思考其中的意义。我们可以引导孩子每天选择一个小场景（比如课间十分钟、上学路上的梧桐树等）进行观察，在记录发生了什么的同时，还要让他们记录：

你注意到了什么细节？

这个场景让你联想到什么？

它触发了你怎样的情感或思考？

同时要引导孩子养成“侦探思维”，即学会不断追问，不能只停留在事件表面。比如写“友谊”主题时：表面上是和好朋友吵架了，后来和好了。但我们可以引导孩子进一步思考：

为什么吵架？（观点不同）

为什么观点不同会导致吵架？（都希望对方认同自己）

为什么和好了？（认识到友谊比认同更重要）

这件事让我对友谊有了什么新认识？

这样通过层层追问，平常“吵架和好”的故事就能升华到对友谊本质的思考。

广泛阅读，与智者对话

 

思辨力不是凭空产生的，它还需要深入阅读。

我们要引导孩子在阅读小说、散文时，学会关注人物在某种情境下的心理、行为表现，分析他们解决问题的方式，让简单的阅读深入到思辨层面。

比如，在阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，不能只关注主人公在百草园中快乐生活的表象，还可以和孩子一起深入思索、讨论：

存在诸多约束的童年求学阶段，大自然带给了作者什么？

大自然对于我们的成长有何意义？

最后再拔高思考“童年的自由”究竟是什么？

另外，孩子不仅要读文学作品，还要读历史、哲学、科学等方面的书籍。不同的观点会碰撞出思维的火花。建议帮助孩子建立“思辨摘抄本”，不仅抄录优美语句，更要记录：

作者的观点是什么？

我同意还是不同意？为什么？

这个观点让我想到了什么？

在写作中锤炼思辨

 

仅仅是阅读与思考，依然无法让孩子获得出众的思辨力，就如同只靠吃饭无法拥有强健的身体。我们还需要让孩子实打实地锤炼自身，在思辨力训练上，最佳的方式就是写作训练。

这有很多切实可行的方法，比如可以让孩子试着在读完一篇记叙文后，对文章进行“二次加工”——改写故事的结局，思考主人公面对困难时还会做出什么反应，这会导致怎样不同的结果。同时，还可以增添一些内容，比如主人公做某件事时，可以想象他的心理活动……这些都能极大地锻炼孩子的思辨能力。

思辨力不是神秘的天赋，而是可以培养的能力；优秀的记叙文不在于华丽的辞藻，而在于真诚的感受和深刻的思考。从今天起，不妨引导孩子试着用思辨的眼光打量周围的世界，当他们学会在故事中融入思辨，他们的作文就会跳出“作业”的框架，成为孩子与世界对话的独特窗口。

来源：光明少年杂志