不同年级阶段检查作业的侧重点需不同

帮孩子检查作业，应是一个阶段性的行为，原因很简单：我们不可能永远帮孩子检查。

一方面，随着孩子长大，他作业的难度会增加，父母不可能永远会做孩子所有的题目。即便我们能跟着学，也不可能像孩子投入那么多的时间、精力，能力方面也有可能会跟不上。

另一方面，家长不可能无时无刻都陪着孩子。就算帮他检查了作业，考试时家长也是无法在场的。依赖性过强的学习模式不利于孩子的总体发展。

低年级时，家长协助检查作业是必要的。检查的能力不是天生的，而是需要学习、培养的。家长协助检查的过程，可以说是为了孩子做出很好的示范。

孩子做完作业，我们检查发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方并改之。若孩子找出来了，就要及时地称赞和鼓励。

如果孩子在初期能够获得较多的正面评价，学习意愿就会比较强烈，开启“被表扬-感到开心-愿意投入精力-持续努力-被表扬”的良性循环。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路。比如，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，需要由孩子自己确认。

再比如，检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查工具书纠正。这样才能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

来源：光明少年杂志