作业本签字不可马虎

当需要在作业本上签字时，我们都不马虎。

爸爸检查数学作业，如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，让她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。

到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。

每周会回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业优+这么少，而优-这么多？是粗心大意，写得不工整，还是其他原因？要求她下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得优+。

之前有次数学测验，她得了99分，沮丧自己没得100分，错了一道很简单的题，我们就告诉她，如果平时作业优+较多，得100分的概率就高多了。

这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起，会主动提升做作业的质量。

我负责检查语文作业和英语作业。

语文作业我只看老师上次的打分，如果不是一百分，我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分，我就不管了。

阅读是基础，我平时会花较多心思帮她物色课外读物。

最近，我抓得比较多的是她的英语学习，她们从三年级到六年级换了三个英语老师。她的英语考试成绩虽然不错，但是基础不扎实。

因此我花时间陪伴相对较多的就是英语，每天 20 分钟到半小时，听读背每天必须都有一点成果。

这样坚持了两个学期，音标的概念已经有了，也知道根据音标来背诵记忆单词了。

语法的学习刚开始，也是计划耐心坚持辅导，帮她建立起概念。

由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。

到了 6 年级，我便很少过问语文的学习了，依然只是提供阅读条件。

来源：光明少年杂志