今天邀请到石家庄二中政治教师、河北省骨干教师、石家庄市第一届首席教师、李玉芹燕赵名师工作室成员王运杰老师，来和即将上高中的家长和学生解读高中政治这门课。

主持人：王老师，您先给大家讲讲高中政治到底是什么吧。

王运杰：高中政治学科全称通常为“思想政治”，它可不只是单纯传授知识，最根本的任务是立德树人，培养青少年正确的世界观、人生观、价值观。从学科性质来讲，它是一门融合了经济学、政治学、哲学、法学、伦理学、社会学等多学科基础知识的综合性人文社会科学课程。

主持人：这门课的核心目标与任务具体包含哪些方面呢？

王运杰：主要有四个方面。

首先是立德树人，这是重中之重，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，像培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人就是具体体现。

其次是知识传授，学生要系统学习中国特色社会主义理论体系，尤其是新时代中国特色社会主义思想，掌握马克思主义基本原理，了解我国各方面建设的基本常识和法律知识。

然后是能力培养，包含培养辩证思维等各种思维能力，运用理论分析社会现象、热点问题的分析能力 ，明辨是非的判断能力，有序参与公共生活和社会治理的参与能力，以及理论联系实际解决现实问题的实践能力。

最后是价值观塑造，培育和践行社会主义核心价值观，树立法治观念，增强国家、民族、文化认同。所以高中政治绝非大家印象里 “枯燥、无用、死记” 的代名词，也不是 “背背就能考好” 的学科。

主持人：高中政治的新教材主要课程内容模块有哪些呢？

王运杰：高中政治课程分为必修和选择性必修两大部分。必修课程是所有学生都要学的，一共有四个模块。

必修1《中国特色社会主义》主要阐述中国特色社会主义的开创与发展，像 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 这些新时代中国特色社会主义思想的核心内容都是重点，让学生理解中国为什么选择社会主义，感受中国特色社会主义道路等的优越性。

必修2《经济与社会》介绍我国社会主义基本经济制度，解析经济运行规律，关注社会发展，比如社会主义市场经济如何运作，我国基本经济制度的优势，还有当下经济政策的理解都是重点内容。

必修3《政治与法治》介绍我国的政治制度、国家机构及其运行，以及全面依法治国方略，像人民如何当家作主，中国共产党的领导地位和执政方式，法治中国的内涵和要求都是关键要点。

必修4《哲学与文化》，哲学部分学习马克思主义哲学基本观点，文化部分理解文化的内涵、功能，各类文化以及文化自信等内容 ，像如何科学认识和改造世界，如何看待中华文化价值树立文化自信都是重点。

选择性必修课程是根据兴趣和升学方向选学。

选必1《当代国际政治与经济》涉及国际关系等内容，增强学生国际视野和全球意识；

选必2《法律与生活》是民法、诉讼法等生活相关法律知识，培养法治意识；

选必3《逻辑与思维》是形式逻辑和辩证思维知识方法，提高逻辑和创新思维能力。

主持人：听起来内容很丰富，这门学科有什么特点呢？

王运杰：它有五个比较突出的特点。

一是思想性，具有鲜明的意识形态属性，强调价值引领和政治导向；

二是理论性，涉及马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，概念抽象、逻辑严密；

三是时代性，紧密联系国家大政方针、社会热点、国际形势，教学内容不断更新；

四是实践性，强调理论联系实际，引导学生关注社会、参与实践，像模拟政协、社会调查等；

五是综合性，融合了多学科知识。

主持人：在国家强调的大中小思政课一体化建设中，高中政治和小学、初中道德与法治以及大学政治有什么区别呢？

王运杰：小学阶段侧重 “启蒙引导” ，以 “情感认同” 为核心，通过生活化的事例培养朴素的爱国情感等；

初中阶段侧重 “认知建构” ，以 “价值引领” 为核心，开始接触系统的道德规范等知识，引导学生理解个人与社会等的关系；

高中阶段侧重 “理论深化” ，以 “素养提升” 为核心，聚焦思想政治学科的核心素养，系统学习基本原理，增强对国家制度等的认同；

大学阶段侧重 “理论溯源与实践创新” ，以 “信仰塑造” 为核心 ，深入学习理论，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

简单说，一体化不是重复教学，小学 “知其然” ，初中 “知其所以然” ，高中 “知其所以必然” ，大学 “知其所以必然之理” ，实现从情感认同到理论认同、再到信仰认同的递进。

主持人：新高考下，高中政治的考试形式与要求是怎样的呢？

王运杰：考试种类分为选考也就是高考，还有非选考的学业水平合格考，合格考成绩影响高中毕业证。高考是闭卷考试，分数会赋等级。考核核心是必备知识和关键能力，尤其强调政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这四大核心素养。试卷结构是16道单选题，共48分，还有4 - 5道问答题，共52分，侧重对知识的理解与应用。

主持人：新课堂下，高中政治的课堂形式有什么变化呢？

王运杰：以前第一代课堂以“双基”为核心，是“满堂灌”的模式，教师传授知识，学生被动接收。后来第二代课堂转向“三维目标” ，开始关注学生成长，有了小组合作探究等形式，但知识碎片化问题没解决。现在第三代课堂以“素养”为纲 ，大单元教学、大概念教学成为主流。比如围绕一个真实问题，把多学科知识整合起来，让学生在探究中不仅掌握知识，还能发展思维能力和社会责任感，课堂从知识传递场所转变为素养生长的土壤。

主持人：王老师，很多家长和学生可能会疑惑，高中为什么一定要学政治呢？这门课的学习必要性体现在哪些方面？

王运杰：这个问题很关键。高中政治的学习必要性可以从三个维度来看：

首先是国家发展的需要。这门课能培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，为国家发展提供人才保障；同时帮助青少年抵御错误思想冲击，还能传递国家发展方略，让大家对国家方向形成共识。

其次是个人成长的要求。青少年处于“拔节孕穗期”，政治课能提供价值导航，帮助树立正确三观；还会传授唯物史观、矛盾分析法等科学方法，让大家理性分析社会问题；更能奠定参与公共事务的能力，成为负责任的社会成员。

最后是学业进阶的必需。高考中政治是6种组合选择之一，比如物化政组合专业覆盖率高达96.58%，分值100分，直接影响升学；而且学业水平合格考通过是拿高中毕业证的必要条件，是完成高中学业的基础。

所以说，高中政治是不可或缺的重要课程。

主持人：听您这么一说，学习高中政治的必要性确实很突出。具体到学生个人，学好这门课能带来哪些实际影响和意义呢？

王运杰：学好高中政治的价值体现在短期应试和终身发展多个维度：

首先对学习的影响：一方面能直接提升高考分数，为升学铺路；另一方面能培养核心素养，比如政治认同帮大家锚定方向、科学精神助力理性分析、法治意识让人懂得维权避坑、公共参与提升协作表达能力，这些素养能迁移到其他学科和学习中。

其次对生活的影响：能提供观察和分析社会的基本立场、观点和方法，尤其是辩证唯物主义和历史唯物主义。比如能看懂消费陷阱、理财风险等经济现象，理解减税降费等政策的民生意义，还能理性参与社区议事、权益维护等社会事务。

再次对发展的影响：大学的《马克思主义基本原理》《思想道德修养与法律基础》等公共课和高中政治高度关联，提前打好基础能更轻松应对；专业选择上，能覆盖经济、政治、法学、公安、马克思主义理论等众多领域；考研政治考点与高中内容重合，考公务员、自主招生也都需要政治学科能力；更重要的是，能让人养成用政治视角观察生活的习惯，比如用矛盾观分析人际问题，助力理解社会运行规律，甚至为个人参与“民族复兴”实践提供认知基础，终身受益。

主持人：了解了学习高中政治的必要性和意义后，很多家长和学生可能更关心实际操作层面的问题。比如在选科时，如果考虑选政治，家长需要帮孩子重点关注哪些因素呢？

王运杰：选科确实需要理性考量，主要可以从这几个方面入手：

首先是孩子的兴趣和优势，这是首要的。得看孩子是否对社会、经济、法律、哲学这些政治课涉及的内容有探究欲，在理解抽象概念、分析社会现象、逻辑表达方面有没有优势或潜力，学得是否轻松、有成就感。

其次是未来的专业和职业方向。要提前查阅目标大学相关专业的选考要求，比如法学类、政治学与行政学、公安学类、思想政治教育等专业，很多都要求选考政治，部分院校的经济、管理类专业也有相关要求，务必提前了解清楚。

再者是学科能力和潜力。不能只看当前分数，更要评估孩子在政治学科的理解能力、逻辑辩证思维、表达能力、时事敏感度，以及未来的提升空间。

最后可以适当参考升学竞争角度，比如本省政治选考人数、赋分情况，但这只能是次要因素，不能替代兴趣和能力。

总的来说，兴趣是发动机，能力是基础盘，专业要求是方向标，综合这几点来判断会更稳妥。

主持人：选科的问题清晰了，进入高中后，政治这门课该怎么学才能学好呢？“死记硬背”这招管不管用？

王运杰：肯定不是死记硬背，高中政治学习要遵循“具象化、深层化、体系化”三个原则，才能避免陷入误区：

首先是具象化原则。政治里很多概念比如“价值规律”“政府职能”都很抽象，直接记容易变成“文字堆砌”。具象化就是要建立“概念—生活”的联结，比如提到“市场调节的自发性”，能立刻想到“3.15”晚会、“商家虚假宣传”的例子，让知识从“悬浮”变得“可感知”。

其次是深层化原则。现在考试早就不考单纯的概念记忆了，而是考逻辑分析。比如问“为什么要坚持公有制为主体”，只答“是基本经济制度”就是表层认知；如果能分析出“公有制是共同富裕的保障、是国家调控经济的基础”，才是深层理解。

最后是体系化原则。高中政治四本必修看似独立，其实相互关联，比如“经济基础决定上层建筑”贯穿始终。体系化能让知识从“零散点”变成“网络状”，比如分析“乡村振兴”，能快速调动经济、政治、文化、哲学等多模块知识，而不是只想到一个点。

简单说，具象化是基础，让知识“能理解”；深层化是核心，让知识“有深度”；体系化是升华，让知识“能调用”，做到这三点，学习效果会事半功倍。

主持人：前面提到学习高中政治要遵循“具象化、深层化、体系化”的原则，具体该怎么落实这三个原则呢？有没有可操作的方法？

王运杰：落实这三个原则可以从这几个方面入手：

（1）关注时政：养成看新闻、读报纸（或权威新闻APP）、关注国家大事和社会热点的习惯，尝试用所学理论去分析。

（2）理解核心概念：政治学科概念多且抽象，务必在理解其内涵和外延上下功夫，不能死记硬背。

（3）构建知识体系：注意知识点之间的联系，用思维导图等方式构建知识框架，画出来，形成系统认识。

（4）理论联系实际：多思考课本知识与现实生活的联系，尝试用理论解释现象，用现象印证理论。

（5）训练思维能力：多做分析题、论述题，锻炼逻辑推理、辩证分析和综合表达能力。

（6）积极参与课堂：勇于提问、讨论和表达观点。

（7）用好教材与资源：认真研读教材，辅以权威的教辅资料和时政解读材料。

（8）睡前/晨起过电影：睡觉前或起床后，花几分钟在脑子里快速“放映”当天或近期学过的知识框架和关键词。不清晰的地方马上翻书。

（9）讲给别人听：试着把某个知识点当小老师讲给同学、家长甚至家里的宠物听。能讲明白，说明你真懂了也记住了。

主持人：最后，对即将踏入高中校门、开始学高中政治的同学们，您有什么最关键的“入门忠告”？

王运杰：想给同学们三句忠告：

第一，扔掉“背多分”的幻想，理解比死记重要一百倍，从第一课就努力弄懂“为什么”，而不是只记“是什么”。

第二，带上“好奇”的眼睛，把课本知识和新闻、身边生活联系起来，你会发现政治课很“活”，比如用“矛盾分析法”分析同学间的小摩擦，特别有意思。

第三，练好“思维”基本功，回答问题时试着有条理（逻辑）、讲全面（辩证）、有主见（批判）。比如分析“直播带货”，既说它促进经济的好处，也谈虚假宣传的问题，这就是辩证思维的锻炼。

记住，政治课不是负担，不是可有可无，它是帮你认识世界、强大自我的有力武器。

记者|陈若曦

编辑|王悦

责编|安倩

编审|吴晓飞

监制|冯慧杰

终审|边宇峰