提到初中阶段的美育，很多人的理解还停留在“唱唱歌、画幅画”的层面。但在石家庄市第四十四中学，美育早已不是简单的技能训练，而是一场扎根中华优秀传统文化、面向全体学生的“润心工程”。今天邀请石家庄市第四十四中学音乐教师、石家庄市学科名师、全国首届班级合唱比赛优秀指导教师、石家庄市美育人才专家库成员延珂宏老师分享。延老师长期深耕美育一线，在音乐教学、非遗传承、校本课程开发等方面积累了丰富经验。

主持人：延老师，四十四中在美育方面取得了非常亮眼的成绩，尤其是将多项非物质文化遗产引入校园，形成了鲜明的办学特色。您先用一个词或者一句话，概括一下咱们学校美育工作的核心理念是什么？

延珂宏：如果用一句话来概括，我会说：“让每个孩子都在传统文化的滋养中，找到属于自己的高光时刻。” 我们学校的育人理念是“不苛求人人成才，但必须个个成人”。在这个理念指导下，美育不是少数特长生的专利，而是面向全体学生的必修课。我们的目标，不是培养艺术家，而是培养有文化根基、有审美素养、有自信笑容的人。

主持人：“有文化根基、有审美素养、有自信笑容”——这个定位非常温暖。学校具体是怎么做的呢？四十四中在音乐和美术方面都做了很多探索，您给我们先介绍一下音乐方面的特色？

延珂宏：好的。在音乐方面，我们逐步探索形成了“音乐三项”的普及路径：吹口风琴、跳井陉拉花、唱河北梆子。这三项，每一件都扎根于我们河北的文化沃土，我们把它们从“舞台”请进了“课堂”，让每个孩子都能接触、都能学会、都能享受。

主持人：我们先说“吹口风琴”。口风琴是一种键盘乐器，又吹又弹，对初中生来说好学吗？咱们是怎么普及的？

延珂宏：口风琴最大的优点是“上手快、携带方便、音准有保障”。我们从初一开始，就在音乐课堂上系统教授口风琴。每个孩子人手一台，从最基础的指法、吹奏方法开始，逐步学习简单的乐曲。经过几年的探索，口风琴已经成为我们学校“人人会吹”的一项技能。

特别值得一提的是，前几年我们主要是单声部演奏，今年我们实现了突破性创新——开始尝试二声部合奏。您能想象吗？一个班级几十个孩子，分成两个声部，你吹主旋律，我吹和声，互相倾听、互相配合，最后合在一起，那种和谐美妙的声音，特别打动人心。

二声部合奏，对学生的听辨能力、合作意识都是很好的锻炼。口风琴教学不仅培养了学生的音乐素养，更让他们在合作中学会了倾听、学会了配合。去年我们在初一年级钢琴启动仪式活动上，专门安排了口风琴合奏的展示环节，孩子们演奏得特别投入，家长和老师们都深受感动。

主持人：再说说“跳井陉拉花”。井陉拉花是国家级非物质文化遗产，它的舞蹈动作很有特色，拧肩、翻腕、扭腰，对初中生来说难度不小吧？

延珂宏：难度确实有，但这也是它的魅力所在。井陉拉花被誉为“太行山深处的艺术瑰宝”，它以“刚柔并济、豪迈舒展”著称。为了让这项非遗真正走进校园、走近每一个孩子，我们做了一件很有意义的事——把井陉拉花改编成了课间操。

我们把拉花的经典动作提炼出来，结合中学生的身体特点，编排成一套既能锻炼身体、又能传承文化的特色课间操。每天大课间，全校几千名学生一起跳拉花，场面非常震撼。这套操保留了拉花“拧肩、扭腰、翻腕”的核心韵味，又融入了青春活泼的节奏感。学生跳起来不觉得枯燥，反而很有兴致。

更让我们欣慰的是，这项实践获得了高度认可。2021年，我校获评“教育部第三批中华优秀传统文化传承校”，井陉拉花就是我们的核心传承项目之一。我们的舞蹈社团在拉花基础上创编舞蹈的《校园拉花情》《扇花花》等作品，多次在省市级艺术展演中获得一等奖，还曾受邀参加河北广播电视台的节目录制，甚至登上了央视《焦点访谈》。

主持人：“唱河北梆子”，这个听着就很难，梆子声腔高亢激越，对变声期的初中生来说，会不会太难？

延珂宏：您这个问题问到点子上了，初中生正处在变声期，所以我们不追求专业演员式的演唱技巧，而是明确了感知韵味、赏析经典、实践传唱、守正传承的定位。

早在2018年，我们学校就把河北梆子正式引入校园，在音乐课堂上教学生认识河北梆子的板式、唱腔，学习经典选段的基本旋律，在全校普及了河北梆子的基础上，2021年我们还依托河北梆子《大登殿》里“金牌调来银牌宣”的经典曲调，由我校老师重新填词，专门创编了梆韵校歌《梆响太行》。这首作品既有传统梆子的韵味，又充满新时代气息，让学生在传唱中走近戏曲、爱上传统。

同时学校还成立了河北梆子社团，对有兴趣、有特长的学生进行重点培养。社团的孩子们多次在省、市、区艺术展演中获得一等奖，2024年、2025年更是连续在石家庄市中小学戏曲展演中摘得桂冠。

我们学校的音乐三项现在是全校普及，人人会吹一首口风琴曲，人人会唱一段梆子，会跳一段拉花。

主持人：除了您提到的“音乐三项”，我了解到，学校在河北民歌的传承方面也有非常深入的探索，您本人也是全国群星奖的获得者，而且当时演唱的正是咱们河北民歌，您给我么你讲讲这段经历。

延珂宏：确实，除了口风琴、拉花、梆子这三项普及课程，我们在河北民歌的深度挖掘和传承方面也做了很多有意义的工作。

当时比赛的时候，我演唱的是河北原创民歌《太行谣》。备赛期间，我和多位艺术家同台学习、同台表演，也让我对河北民歌有了更深入、更系统的理解。正是有了这样的亲身经历，我更希望能把这份收获传递给学生，带领孩子们走近、了解咱们本土的民间音乐。

民歌是流淌在土地里的声音，是祖祖辈辈口口相传的文化记忆。我们不仅要在课堂上教学生唱民歌，更要让他们走进民歌诞生的地方，去触摸那种最本真的情感。

我给您讲一个具体的例子：我们在课堂上教《小白菜》这首河北民歌时，没有满足于课本上的单一版本。我们利用周末时间，带着合唱社团里感兴趣的孩子们，走进了农村，去寻访那些会唱民歌的老艺人。

我们找到了一些七八十岁的老爷爷老奶奶，他们从小就会唱《小白菜》，但不同村子、不同老人唱出来的曲调、韵味都有细微的差别。孩子们围坐在老人身边，听他们用最质朴的嗓音唱出“小白菜呀，地里黄呀”……那种味道，是课堂上无论如何都学不来的。

老人们还会给孩子们讲，当年为什么要唱这首歌，歌里唱的是什么样的生活。孩子们听得特别认真，回来之后跟我说：“老师，原来一首歌里藏着这么多故事！”

这就是“让民歌回到泥土里”。

孩子们把这些不同版本的《小白菜》、《茉莉花》、《小放牛》录音带回来，一遍遍听、一遍遍揣摩理解，把寻访收获、学习感悟慢慢沉淀，耗时数月打磨，完成了一部作品《河北民歌风采多》，里面不仅有五千余字的研究论文、配套PPT，还制作了20分钟的《乡音润心》视频作品，这个作品，我们把它做成了数字化故事，参加了2014年首届CRI杯全球中学生多语种数字化故事大赛。您猜怎么着？我们获得了全国初中组唯一的一等奖！

当时孩子们特别激动。但比获奖更珍贵的，是他们在寻访、打磨、创作的过程中，真正理解了什么是“乡音”，什么是“根”。有个孩子后来在日记里写：“以前我觉得民歌土，现在我觉得，那是爷爷奶奶那一辈人留给我们最温暖的礼物。”。有个孩子后来在日记里写：“以前我觉得民歌土，现在我觉得，那是爷爷奶奶那一辈人留给我们最温暖的礼物。”

主持人：我想这就是美育的最高境界——不是教会孩子一首歌，而是让一首歌走进孩子的生命。除了音乐，美术方面，学校是怎样让美术走近孩子们的生活的？

延珂宏：美术方面，我们同样确立了“美术三项”的普及路径：墩绣、KT板画、天花板画。这三项同样融入了非遗元素和创意实践。

主持人：先说说墩绣。墩绣是一种什么样的技艺？

延珂宏：墩绣是北方民间的一种传统刺绣技艺，也叫“墩花”“戳绣”，是用空心针在布料上穿刺，形成线圈状的肌理，质感非常厚重、饱满。我们把墩绣引入课堂，一是因为它操作相对简单，适合初学者；二是因为它极具表现力，可以创作出很有分量的作品。

特别值得一提的是，在2021年庆祝中国共产党成立100周年时，我们的周天聪老师指导学生创作了墩绣作品 《红船精神》 。这幅作品用正红色的绒线，以墩绣特有的针法堆叠出南湖红船的立体形象，既展现了非遗技艺的肌理之美，更传递了“开天辟地、敢为人先”的精神内涵。这幅作品获得了河北省第七届中小学生艺术展演活动一等奖。孩子们在穿针引线间，不仅学会了技艺，更读懂了历史。

主持人：以针线致敬历史，这样的美育是有深度、有厚度的。再说KT板画和天花板画，这两项听起来很有创意。

延珂宏：是的，这两项是我们美术组的特色创新。

四十四中学的KT板版画，就是仿照木刻版画制作的。它借鉴了木版画的艺术形式，将木板用废旧的KT板做替代，低成本，易操作，让废旧物品经过艺术再加工，变身为美观实用的装饰艺术品。KT板版画的最大特色就在于：创意+废旧材料=艺术作品。

天花板画就更特别了，同学们把普通的装修材料石膏板和绘画艺术结合起来，形成了独具特色的天花板画，把学校的画室内外空间装饰得绚丽多彩。画面题材多样，形式内容丰富：校园风景，花卉植物，还有名画临摹，抽象设计，应有尽有。一幅幅图画生动形象，色彩绚丽。每次有新同学来美术社团，第一件事就是抬头看天花板，寻找自己认识的同学的作品。

天花板画和KT板版画已经成为四十四中学最具特色的校园文化之一。这两种新型美术形式已获得了国家知识产权局颁发的外观设计专利证书。

主持人：这个太有想象力了！孩子每天抬头就能看到自己的作品，那种成就感和归属感是无法替代的。刚才您提到口风琴合奏、拉花比赛、戏曲合唱节，系统地介绍一下咱们学校的艺术节活动？

延珂宏：好的，我们的艺术活动是常态化、系列化、全员化的，一年里有多场固定大型活动：

第一是国庆文艺汇演，节目均由师生自主创作，如2025年9月，我们刚刚举办了以“山河记忆·薪火恒传”为主题的国庆文艺汇演，全校500多位教师和7700多名学生共同参与，节目全部由师生自主创作编排。那场演出中，我们的合唱团带来了京剧《梨花颂》和河北梆子《梆响太行》的联唱，高中师生演绎了原创话剧《我记得你，你就活着》……整场演出通过网络直播，单次网络直播观看量达到106.9万人次。

第二是井陉拉花比赛。每年一次，以班级为单位参赛，全员参与。这不仅是一场比赛，更是一次班级凝聚力的集中展示。

第三是河北梆子戏曲合唱节。每个班级都要准备一首梆子曲目，从选段、排练到登台，前后持续近一个月。孩子们在这个过程中，对梆子的唱腔、板式、情感表达有了切身的体会。

第四是口风琴合奏展演。今年我们首次尝试二声部合奏的集中展示，孩子们分成不同声部，互相配合，效果特别好。比如去年展演那天，一个班级演奏完，全场自发鼓掌。有个孩子下台后说：“老师，我从来没想过，几十个人一起吹琴可以这么好听。”

除此之外，还有美术作品展、书法大赛、摄影展等等。可以说，在四十四中，几乎每个月都有艺术活动，每个孩子都有登台的机会。我们坚信：舞台是最好的课堂，掌声是最好的鼓励。

有的家长一开始不理解，觉得活动太多影响学习。但慢慢地，他们发现孩子变得更自信、更开朗了，学习反而更专注了。有位家长跟我说：“以前我儿子一上台就脸红，现在能在几百人面前唱歌。这种性格的变化，比考多少分都让我高兴。”

主持人：做了这么多探索，积累了这么多经验，如何把这些系统化、课程化？

延珂宏：这正是我们一直在思考和实践的。经过几年的积累和打磨，2022年6月，我们的校本教材 《美美艺术园》 正式出版发行。

这本书有19万6千字，分为七个章节，系统介绍了井陉拉花、口风琴、河北梆子、魅力合唱、特色版画和创意墩绣等美育课程。从各种艺术形式的基本知识，到教学实践的过程，再到课程实施的意义和影响，我们做了多维度的梳理。

编写这本书的过程，也是我们对这些年实践的总结和反思。比如井陉拉花这一章，我们不仅记录了动作要领和教学方法，还梳理了拉花的历史渊源和文化内涵，以及我们把它改编成课间操的思考过程。河北梆子一章，除了唱腔介绍，还收录了我们创编的校歌《梆响太行》的乐谱和创作心得。

我们希望这本书不仅是一本教学指南，更是一份文化传承的记录。书里有学生的作品照片，有演出的精彩瞬间，有孩子们的感悟摘录。翻开它，就能看到四十四中美育的足迹。

主持人：从实践到教材，这是一个质的飞跃。这本书现在已经投入使用了吗？

延珂宏：是的，已经作为我们学校美育课程的核心教材在使用。更重要的是，我们不仅仅停留在校本层面。我自己作为核心编者，还深度参与了国家《音乐教师用书》《戏剧（含戏曲）教师用书》等多本教材的编写工作。同时我执教的国家中小学智慧教育平台课程资源—音乐课例《白毛女》也已发行出版。这意味着，我们的一线教学经验，正在反哺更广范围的艺术教育实践。

主持人：从国家课程到校本课程，从课堂实践到教材编写，四十四中走出了一条非常扎实的美育发展之路。延老师，听了您这么多分享，其实最有说服力的，是孩子们自己的感受。这些年，您从孩子们那里听到过最动人的反馈是什么？

延珂宏：确实，孩子们的话最真实。我经常收到他们的留言，特别想和您分享几个——

有个已经毕业的孩子给我发信息说：“老师，我现在高中压力大的时候，还是会拿起口风琴吹一曲。那一刻，就像回到了初中的紫槐树下，特别安心。”他说的是学校的紫槐树，花开的时候，紫色的花朵一串串垂下来，香气淡淡地飘着。孩子们经常在那排树下练琴。琴声和着花香，成了他们青春记忆里最温暖的一部分。

还有一个参与墩绣社团的男孩，他当时绣的是《红船精神》，特别认真。他跟我说：“老师，我以前觉得坐不住，但绣墩绣的时候，一绣就是两节课，心里特别静。原来我也可以做出这么精细的东西。”他现在已经上高中了，但每个假期都会回学校看看，看看自己的作品还在不在。

最让我感动的是去年的拉花比赛，一个平时很内向的女孩在舞台上完成井陉拉花表演后，含着泪对我说：“老师，我第一次觉得，自己也能发光。”她平时在班里几乎不说话，上课从不主动回答问题。但在拉花排练中，她的动作特别协调，节奏感也很好。我鼓励她站在前排，她犹豫了很久才答应。表演那天，她穿着演出服，站在舞台中央，灯光打在她脸上，她跳得那么专注、那么投入。下台后，她扑过来抱住我，哭了。那一刻，我比她更想哭。

这些话语，比任何奖牌都珍贵。这也让我更坚定地相信——美育，不是要把每个孩子都培养成艺术家，而是要让每个孩子都拥有发现美的眼睛、感受美的心灵、创造美的双手，以及最重要的——因为美而变得更加自信的笑容。

在四十四中，我们努力让美育“活”在校园里，让每一个孩子都在艺术与文化的滋养中找到自己的位置。口风琴的悠扬、井陉拉花的豪迈、河北梆子的高亢，民歌的质朴、墩绣的厚重、版画的创意……这些，共同构成了孩子们青春岁月里最温暖、最明亮的底色。

每年紫槐花开的时候，校园里飘着淡淡的花香，琴声从教室里传出来，操场上有孩子在跳拉花，社团有学生唱梆子……那个画面，总让我想起一句话：教育，就是让每一个生命都能在适合自己的土壤里，开出属于自己的花。而我们做的，就是守护这片土壤，让它足够肥沃，足够温暖。

记者|陈若曦

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