主持人：我们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。安老师，您是如何唤醒孩子内心的？

安玉霞：第一步就是要同心——老师和孩子心贴心，家长和老师心连心，唯有我们彼此信任、心意相通，才能真正走进孩子的心里，给孩子足够的安全感和归属感。

四年级的孩子，正处在身心发展的特殊时期，他们敏感、细腻，开始有了自己的小秘密，渴望被理解、被尊重，却又不擅长表达自己的情绪；他们在学习上慢慢感受到压力，在和同学相处中，也会遇到各种各样的小矛盾、小困惑，这些都是这个阶段孩子的正常表现。可很多时候，我们容易只盯着孩子的成绩、盯着孩子的小错误，却忽略了他们内心真正的需求，忘了蹲下来听听他们心底的声音。

作为天天和孩子们待在一起的老师，我始终把读懂孩子、理解孩子放在第一位。为了让孩子们敢说心里话、敢倾诉小烦恼，我在班级里专门设立了“悄悄话信箱”，我告诉孩子们：不管是和同学闹了矛盾、心里有了委屈，还是学习上有了压力、不敢跟爸妈说的小秘密，都可以写下来放进信箱，老师会做你们最忠实的听众，帮你们保守秘密，一起想办法解决。这个小小的信箱，成了我和孩子之间的心灵桥梁，也让我看到了孩子们最真实的内心世界。

我至今记得，有一次我打开信箱，看到一张字迹歪歪扭扭、还带着泪痕的纸条，上面只有一句话：“老师，我在班里没有朋友。”短短几个字，让我心里特别难受，我能想象到孩子写下这句话时，有多孤独、多无助。我没有在班里当众提起这件事，更没有批评孩子，而是默默观察她的日常：课间别的孩子都在一起嬉笑打闹，她总是一个人坐在座位上，眼神里满是羡慕；小组合作学习时，她不敢主动参与，生怕被同学拒绝；放学也是独自一人，背着书包默默离开。

后来我才知道，孩子性格内向，不擅长表达，和同桌闹了点小矛盾后，被身边同学慢慢孤立，久而久之变得自卑，甚至想逃离这个集体。发现问题后，我专门开了一场“拥抱友谊，温暖相伴”的主题班会，没有点名批评任何孩子，只是温柔地告诉大家，我们是一个大家庭，要学会包容、学会关心身边的小伙伴，不要让任何一个同学孤单。班会后，我单独找到这个孩子，耐心听她诉说所有的委屈，轻轻安抚她，告诉她：“你特别善良、特别优秀，只是大家还不够了解你，老师会陪着你，帮你交到好朋友。”

之后，我一边引导孩子主动开口表达，鼓励她参与班级活动；一边和班里其他孩子沟通，让大家主动接纳她，安排开朗的同学和她做朋友，还组建了同伴互助小组，让孩子们互相陪伴、互相帮助。慢慢的，孩子脸上的笑容多了，开始主动和同学交流，再也没有提过不开心的事。其实孩子们的世界很简单，他们需要的从来不是严厉的说教，而是一份理解、一份接纳、一份用心的陪伴。

而这份用心，不只是老师对孩子，更需要我们家长和老师同心同向、彼此信任。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家校之间的配合，直接决定了孩子的成长底色。在和各位家长相处的过程中，我始终把大家当作最亲密的教育伙伴，遇到问题不推诿、不指责，耐心沟通、携手解决。

班级的小宇，之前是个很聪明的孩子，但上课总是注意力不集中，作业拖沓，成绩忽高忽低，脾气也越来越暴躁。我第一时间联系了小宇妈妈，电话里，妈妈满是疲惫和焦虑，说每天盯着孩子写作业到半夜，批评、打骂都试过，可孩子一点都不改，自己都快绝望了。我特别理解各位家长辅导孩子的辛苦和焦虑，所以我没有指责孩子，也没有说家长的教育方式有问题，而是先安抚妈妈的情绪，跟她说：“四年级的孩子心像玻璃一样脆弱，越指责越抵触，小宇其实很想学好，我在学校看到他主动抄错题，他不是不努力，只是心里有心事。”

沟通后我才知道，小宇的状态，是因为家里经常有争执，孩子长期处在紧张的氛围里，没有安全感，才会学习分心、情绪暴躁。找到问题根源后，我和小宇妈妈反复沟通，建议家长先营造温馨和睦的家庭氛围，多陪陪孩子、多听听孩子的心里话，少一点指责，多一点鼓励；我也在学校格外关注小宇，上课多提问、多鼓励，帮他树立信心，辅导他养成好的学习习惯。慢慢的，小宇变了，作业认真了，上课专注了，和爸妈的关系也越来越融洽，他还在周记里写道：“原来家是温暖的港湾，不是吵架的地方。”

后来小宇妈妈跟我说：“老师，多亏了你，我才明白，教育孩子不是盯着分数，不是一味指责，只有我们和老师一条心，才能真正帮到孩子。”为了让我们的沟通更顺畅、更贴心，我还专门设计了班级《成长手账》，里面没有冰冷的分数排名，只有孩子每周的闪光点、力所能及的家庭小任务、还有孩子的心情晴雨表。大家通过手账，能看到孩子在学校的成长点滴，不只是学习，还有性格、习惯、人际交往；我也能通过大家的反馈，及时了解孩子在家的状态，精准帮孩子解决问题。

主持人：所以，老师和家长的目标从来都是一致的，都是为了孩子好。这就需要家校携手，您先说说您日常会怎样给孩子们上课？

安玉霞：大家都知道，四年级的知识难度慢慢提升，尤其是数学，很多知识点变得抽象、难懂，孩子很容易产生畏难情绪，觉得学习枯燥、没意思，甚至害怕学习。我始终觉得，最好的教育不是填鸭式的灌输，不是让孩子死记硬背，而是让孩子爱上学习、主动学习。所以在课堂上，我从来不用枯燥的讲课方式，而是尽量把知识和生活结合起来，让孩子在实践中学习、在快乐中成长。

就拿数学小数加减法这个单元来说，很多孩子听不懂、学不会，一做题就出错。我没有一直在黑板上列竖式讲解，而是专门准备了模拟钱币、商品价签，把教室变成了“小小超市”，让孩子们化身小小采购员，自己挑选商品、计算价格、模拟付款找零。原本抽象的知识，一下子变成了好玩的游戏，孩子们都积极参与，主动思考，就连平时最怕数学的孩子，都兴奋地拉着我的手说：“老师，原来数学这么有趣，这么有用！”

其实学习本就是一件快乐的事，我们要做的，就是陪着孩子找到学习的乐趣，陪着孩子探索知识的奥秘，而不是逼着孩子被动学习。在学校，我会尽全力把课堂变得生动有趣，陪着孩子攻克学习上的难题；在家里，也希望我们家长能多一点耐心，陪着孩子慢慢适应学习节奏，不要急于求成，不要因为孩子一时学不会就批评指责，毁掉孩子对学习的兴趣。

 成长路上，不止有学习的顺利，更少不了挫折和失败，而教会孩子面对挫折，比教会孩子考高分更重要。四年级的孩子，好胜心慢慢变强，很容易因为一次失利就一蹶不振、自我否定。咱们班的小雅，一直是个认真优秀的孩子，对自己要求特别高，一次单元测试，因为粗心没考好，拿到试卷就趴在桌子上哭，之后好几天都情绪低落，上课走神，甚至觉得自己什么都做不好。看到孩子这样，我特别心疼。放学后，我没有批评她，只是给她倒了一杯热牛奶，陪着她，等她情绪平复。我温柔地跟她说：“一次没考好没关系，谁都会犯错，真正厉害的孩子，不是从来不失败，而是失败了能勇敢站起来，总结经验继续努力。”之后，我陪着小雅一起分析错题，梳理知识漏洞，还和她一起做了“错题分析树”，把每一个错误都变成进步的机会。慢慢的，小雅重新找回了自信，学习状态越来越好，后来的考试，她进步了十名，我特意在班里给她颁了进步奖，孩子笑得特别灿烂。

我想通过这件事告诉各位家长，成长从来都是一帆风顺和坎坷、挫折交织的，孩子遇到挫折时，最需要的不是说教、不是指责，而是我们的陪伴和鼓励。在学校，我会陪着孩子直面挫折、学会坚强；在家里，希望我们家长也能多给孩子一点包容，告诉孩子“失败不可怕，爸爸妈妈和老师都相信你”，陪着孩子走出低谷，重拾信心。

主持人：除了在学业上的扶持，您还会在哪些方面陪伴和引导孩子们？

安玉霞：在孩子们的课间时光和集体生活中，我也一直用心陪伴，引导他们在合作与竞争中学会成长。

我发现孩子不仅聪明，还特别有活力。为了让课间更有意义，也为了磨炼孩子们的专注力与团队意识，我在班里专门组织了各种趣味小竞赛，比如华容道速通赛、魔方挑战赛、书法练字赛等。

 记得那次举办华容道班级PK赛，孩子们的热情瞬间被点燃了。课间休息时，他们不再是追逐打闹，而是围在一起研究策略、比试手速。我也全程陪着孩子们，手把手地教他们技巧，陪他们一起练习，给他们加油鼓劲。当某个孩子打破纪录时，我会第一时间送上最真诚的“彩虹屁”表扬，当着全班的面夸他：“哇，你刚才的手速太丝滑了，逻辑思维满分！”“你的反应太快了，简直是我们班的华容道大神！”

这种全方位的鼓励，极大地增强了孩子们的自信心和集体荣誉感。大家在玩中练、在练中学，不仅锻炼了逻辑思维，更在一次次合作与比拼中，学会了团队协作，也变得更加阳光、自信。还有魔方比赛和书法练习，我也是陪着孩子们一点点打磨，从一开始的手忙脚乱，到后来的从容还原，看着他们一点点进步，我比谁都开心。

这些看似平常的课间小游戏、小竞赛，其实都是最好的教育契机。它们让孩子们在轻松的氛围中释放压力，在良性竞争中学会欣赏，在团队协作中增强凝聚力。而这一切，都离不开我们家校的同频共振。

除了学习，我也格外注重孩子的全面成长，经常组织校园运动会、足球联赛、艺术节等班级活动，也特别感谢各位家长的全力支持。每次活动，大家都主动帮忙，有的组成后援团，为孩子送水加油；有的牺牲休息时间，帮孩子排练节目、准备道具。赛场上，孩子们团结拼搏、永不放弃；看台上，我们家校携手、全力陪伴，每一个瞬间都特别温暖。

这些活动，不仅让孩子收获了快乐、锻炼了品格，更让我看到了家校同行的强大力量。我们一起见证孩子的汗水与坚持，一起分享孩子的喜悦与成长，一起为孩子的童年留下温暖的回忆。孩子的成长只有一次，老师和家长的陪伴，是孩子成长路上最珍贵的养分。学校的教育，离不开家庭的支持；孩子的进步，离不开家校的同行。让我们多花一点时间、多花一点心思，陪着孩子慢慢长大，陪着孩子跨过成长的每一道坎，走好成长的每一步路。

主持人：因为家长不是专业的教育者，所以在孩子成长的不同阶段难免会有焦虑、担心，家长其实只需要配合好学校就可以，您跟家长们说说，家长需要完成哪些配合？

安玉霞：说到教育，我一直特别感慨：教育从来不是老师教、孩子学、家长看的单向付出，而是我们所有人一起变好、一起成长的双向奔赴。孩子在慢慢长大、慢慢进步，我们做老师的、做家长的，也在陪着孩子的过程中，褪去浮躁、学会包容，变成更好的自己，这才是教育最暖心、最珍贵的地方。

我从教十一个年头，从一开始当老师的青涩慌张，到现在慢慢懂孩子、懂教育，其实我也一直在成长。刚开始面对孩子的小调皮、小情绪，我也会着急，也会不知所措，可慢慢我发现，想要教好孩子，首先要自己不断学习、不断沉淀。所以这些年，我一直坚持读书，不管是儿童心理学，还是家庭教育、育儿方法的书籍，我都会认真去看、去琢磨，把学到的方法、悟到的道理，一点点用到班级管理、和孩子相处中。

同时我也总想着，好的教育方法、实用的育儿心得，不能我一个人知道，一定要分享给咱们各位家长。所以每次和大家沟通、开家长会的时候，我都会把自己读到的、用到的育儿经验，毫无保留地讲给大家听，结合咱们四年级孩子敏感、叛逆、有小秘密的特点，专门给大家推荐适合家长读的书，没有晦涩难懂的大道理，全都是能直接用在日常育儿里的小技巧——怎么和孩子好好说话、怎么缓解咱们自己的育儿焦虑、怎么引导孩子养成好习惯、怎么走进孩子的内心。

我一直跟大家说，咱们做家长的，不用一味焦虑，也不用盲目管教，多学一点科学的方法，就能少走很多弯路。让我特别欣慰的是，咱们很多家长都特别用心，慢慢开始跟着一起读书、一起学习，把我分享的方法、书上的育儿理念，用到了和孩子的日常相处中。

我印象特别深的，咱们班有一位家长，之前特别焦虑，眼睛总盯着孩子的分数，孩子考好了就高兴，考差了就忍不住批评、指责，孩子慢慢变得沉默、不自信，亲子关系也越来越紧张。后来通过一次次沟通，通过一起交流读书感悟，这位家长慢慢放下了心里的焦虑，不再只盯着成绩，而是学着去关注孩子的情绪，去倾听孩子的心里话，去包容孩子的小不完美。

后来这位家长跟我说，原来教育孩子不是靠打骂、靠催促，而是要懂孩子、陪孩子，自从跟着学习育儿方法，孩子变得开朗了，自己也不那么焦躁了，一家人相处得特别温馨。其实这样的改变，在咱们家长身上一直在发生，有的家长学会了耐心倾听，有的家长学会了鼓励赞美，有的家长放下焦虑从容育儿，每一点改变，都在让孩子变得越来越好。

而我，也在这个过程中被孩子们、被大家深深治愈着。有时候备课、看作业累到嗓子沙哑，抽屉里会突然出现孩子们放的润喉糖、画着笑脸的小纸条；每次和大家沟通，看到家长们的信任与配合，我也更坚定了做教育的初心。是孩子们的纯真，让我学会了温柔与耐心；是各位家长的成长与支持，让我不断提升自己，努力做更专业、更懂孩子的老师。

你看，这场教育旅程里，孩子收获了快乐、自信与成长，我们家长学会了科学育儿、放下焦虑，我也在这份职业里收获了满满的幸福，我们三者互相陪伴、互相成就，谁都没有停下成长的脚步。

我想与大家分享关于“如何高质量陪伴孩子”的六个核心建议，愿我们家校同心，共育花开。

1. 习惯奠基：抓住“养成”的黄金期 。

聚焦学习与生活习惯，督促孩子按时规律作息，培养自主完成作业、主动整理学习用品的能力，养成专注学习、勤于阅读的好习惯，为学习打下坚实基础。

 2. 情绪赋能：成为孩子的“心理港湾”。

小学阶段孩子心智逐渐成熟，易出现情绪波动，家长要多耐心倾听、主动沟通，理解孩子的烦恼与困惑，做好情绪疏导，成为孩子的情感依靠，帮助孩子保持积极乐观的心态。

3. 劳动育人：在“烟火气”中学会担当。

放手让孩子做力所能及的家务，自己的事情自己做，在劳动中培养责任感、动手能力和独立意识，让孩子学会担当，提升生活自理水平。

4. 家校同频：让教育形成“合力场”。

积极配合老师的教学与管理工作，及时沟通孩子的学习、生活情况，家校保持教育步调一致，形成教育合力。

5. 静待花开：用赞美滋养“生长力” 。

请放下焦虑，多看见孩子的闪光点。赞美具体的努力，而非空洞的聪明；关注进步的幅度，而非仅仅盯着分数。长期的正向反馈，能唤醒孩子内心向上的自我驱动力。

最好的教育，从来不是单方面的用力，而是家校一起学习、一起进步、一起成长。未来的日子里，我还会继续和大家分享更多实用的育儿知识、优质的育儿书籍，也希望咱们家长能一直保持这份学习的热情，和我、和孩子一起成长。

我们不用追求完美，只要彼此同心、一路同行、共同成长，用爱和耐心守护孩子，就一定能让孩子在温暖的环境里，长成最好的样子，我们也能在这场陪伴里，遇见更好的自己！

记者|陈若曦

编辑|王悦

责编|安倩

编审|邓菲

监制|冯慧杰

终审|边宇峰