孩子们在幼儿园，每天会做各种各样的游戏，幼儿园的课程也是在游戏中让孩子们学到各种技能，很多家长会说，上幼儿园不就是玩吗？别小看这个玩，对孩子的成长很重要，今天邀请石家庄市江信银苑幼儿园执行园长、长安区先进园长田芳分享，如何让小朋友们在游戏中快乐成长。

主持人：田园长，您先说说，幼儿园的游戏有多重要？

田芳：对于三至六岁的幼儿来说，生活即游戏，游戏即学习。在我们成人眼中，游戏是简单的玩耍、是闲暇的娱乐、是无忧无虑的嬉戏；但在孩子的世界里，游戏是探索世界的窗口，是认识自我的途径，是习得能力的课堂，更是滋养身心、塑造品格、收获成长最重要的方式。

幼儿园是孩子脱离家庭、走向集体生活的第一步，也是孩子身心发展、习惯养成、思维启蒙、品格塑造的黄金阶段。不同于中小学系统性的书本教学，幼儿阶段最科学、最自然、最有效的教育方式，就是游戏化教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿园应以游戏为基本活动，尊重幼儿的天性，保障幼儿游戏的权利，让幼儿在自主游戏、探索游戏、合作游戏中获得全面发展。

主持人：很多家长说在幼儿园就是玩，但其实并不是那单纯的带孩子玩。

田芳：是的，这其实是很多人的误区，幼儿园不只是带孩子玩。

游戏不是教育的附属品，而是幼儿教育的核心；玩耍不是浪费时间，而是孩子独有的成长方式。孩子在积木搭建中学会思考与创造，在角色扮演中学会共情与表达，在户外奔跑中学会勇敢与坚持，在集体合作中学会分享与包容。每一场简单的游戏，都藏着孩子成长的密码；每一次快乐的玩耍，都是潜移默化的学习。今天，让我们走进幼儿园的游戏世界，看见游戏的力量，读懂孩子的成长，见证每一个孩子在游戏中蜕变、在快乐中绽放、在探索中成长。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确：游戏是幼儿园的基本活动，幼儿是以游戏的方式来学习和发展的，游戏不是单纯玩耍，是幼儿成长不可替代的途径。

可以促进身体体能发展，游戏中的跑、跳、钻、爬、平衡、投掷，锻炼大肌肉力量、肢体协调、手眼配合，增强体质，提升动作控制能力。户外游戏还能接触阳光，提高抵抗力，释放幼儿旺盛的精力。

孩子在游戏中观察、比较、尝试、不断调整方案，发展空间思维、专注力、解决问题的能力。角色扮演、想象游戏保护孩子想象力，鼓励大胆创造，比机械背诵更能激活大脑。可以提升幼儿语言表达能力，游戏需要沟通交流：商量玩法、分配角色、表达想法。尤其是角色游戏，孩子模拟对话，词汇变丰富，敢于开口表达，克服胆小内向，提升倾听与沟通能力。能够让幼儿学会社交，习得社会交往能力。集体游戏是幼儿的“社交训练场”。

主持人：孩子们在游戏里孩子们能学会什么呢？

田芳：在游戏里孩子学会：轮流、等待、分享、合作、协商矛盾。慢慢摆脱自我中心，懂得尊重别人想法，学习处理冲突，懂得规则，为以后适应集体、适应社会打基础。能够塑造幼儿良好情绪与健全人格。游戏给孩子安全感，孩子可以自由宣泄开心、委屈、愤怒等情绪；游戏有输有赢，幼儿体验成功，也接纳失败挫折，学会坚持，不怕困难；在游戏中获得成就感，建立自信心。可以帮助幼儿建立规则意识。游戏自带规则：排队轮流、遵守玩法。孩子在愉快的体验中理解什么可以做、什么不可以做，自发遵守规则，比成人说教批评效果更好。在玩中学，积累生活经验。过家家、小超市、小医院等游戏，模拟真实生活。孩子把生活经验再现、重构，认识社会角色，理解生活常识，是一种生活化学习。

主持人：孩子的天性就是玩，可家长又担心玩太多了，收不回来了，我们怎样做就是在尊重孩子天性？

田芳：是的，游戏是孩子的天性，童年的美好，源于自由的探索与快乐的游戏。游戏是幼儿最本真的成长课堂。每一个孩子从降生开始，就自带对世界的好奇、对探索的渴望、对游戏的热爱。幼儿的身心发展规律决定了，他们无法通过枯燥的说教、刻板的听讲、机械的训练获得成长，只能通过亲身体验、自主操作、自由玩耍感知世界、积累经验、发展能力。

很多家长存在教育误区，总认为学习必须端坐静听、读书写字、背诵刷题，认为孩子玩游戏就是贪玩、就是无用、就是虚度光阴。甚至很多家长急于求成，过早对幼儿进行知识灌输，剥夺孩子游戏玩耍的时间，用机械的早教取代自由的游戏。殊不知，对于幼儿而言，最好的学习就是游戏，最好的教育就是玩耍。

幼儿的大脑发育、肢体协调、语言表达、社交能力、思维逻辑，全部都是在一次次游戏中慢慢建立、逐步完善的。孩子追跑打闹，是肢体力量与平衡能力的锻炼；孩子堆积木块，是空间思维与逻辑能力的启蒙；孩子过家家游戏，是社会认知与情绪感知的培养；孩子组队小游戏，是合作意识与规则意识的建立。幼儿所有的成长能力，都来源于亲身实践的游戏体验。

游戏是幼儿最放松、最自然的学习状态。在游戏中，孩子没有压力、没有焦虑、没有束缚，他们主动探索、主动思考、主动尝试、主动创造。这种自发、自主、自愿的学习，是最高效、最深刻、最持久的成长方式。被动的说教会让孩子抵触，而主动的游戏会让孩子乐于探索、乐于尝试、乐于成长。

真正懂孩子的教育，一定是顺应天性的教育。尊重孩子爱玩的天性，接纳孩子游戏的权利，放下成人的焦虑与功利，让孩子回归童真、回归自然、回归游戏，才能让孩子在最轻松快乐的氛围中，实现全方位、立体化的成长。游戏，是属于幼儿独一无二的成长课堂，是点亮童年、滋养一生的教育沃土。

主持人：幼儿是如何在游戏中收获成长的？

田芳：幼儿园的每一场游戏，无论室内区域游戏、户外自主游戏、角色扮演游戏、益智趣味游戏，都不是简单的玩乐，而是蕴含着丰富的教育价值。孩子在丰富多彩的游戏活动中，锻炼体能、开发思维、锻炼表达、学会社交、塑造品格，一点一滴积累成长的力量，一步一步解锁全新的自己。

（一）在游戏中锻炼体能，强健体魄

健康的体魄是孩子成长的基石。户外游戏是幼儿园最基础、最重要的活动形式。奔跑、跳跃、攀爬、平衡、投掷、钻爬，各式各样的户外游戏，能够充分锻炼幼儿的肢体协调性、身体平衡感、肢体力量与耐力。

在日常的国防军事体能游戏中，孩子克服胆怯、挑战自我，锻炼胆量与身体控制力；在接力跑、障碍跑、趣味闯关游戏中，孩子锻炼爆发力与耐力，增强肢体灵活性；在球类游戏、沙包游戏中，孩子锻炼手眼协调能力，提升身体反应力。长期充足的游戏运动，能够增强幼儿体质，提高免疫力，改善孩子挑食、体弱、胆小、动作不协调等问题，让孩子拥有健康强健的体魄，活力满满、向阳成长。

同时，户外游戏让孩子亲近阳光、亲近自然，告别电子产品的束缚，远离久坐不动的陋习，养成热爱运动、积极锻炼的好习惯，为终身健康打下坚实的基础。

（二）在游戏中启迪思维，激发创造力

幼儿阶段是想象力、创造力、思维能力飞速发展的黄金时期，而游戏，是启迪孩子智慧、激活孩子思维最好的载体。

建构游戏是孩子思维成长的绝佳舞台。一块块普通的积木、乐高、雪花片，在孩子手中可以变成高楼大厦、桥梁城堡、公园花园、汽车飞船。孩子在搭建的过程中，需要观察、思考、对比、调整、创新，自主规划结构、平衡高低、搭配造型，潜移默化锻炼空间思维、逻辑思维、专注力与动手能力。搭建失败时，孩子会主动思考问题、调整方法、反复尝试，培养坚持不懈、勇于探索的优良品质。

益智游戏、拼图游戏、趣味闯关游戏，能够锻炼孩子的观察力、判断力、记忆力与逻辑推理能力。在轻松有趣的游戏中，孩子自主思考、主动探索，告别机械枯燥的学习，在玩中学、学中悟，有效激活大脑潜能，培养灵活的思维方式和独立的思考能力。

游戏没有标准答案，没有固定模板，孩子可以自由想象、大胆创造、肆意发挥。这种自由宽松的环境，能够最大程度保护孩子的想象力与创造力，让孩子拥有独立思考的能力和敢于创新的思维，让智慧在游戏中悄然生长。

（三）在游戏中学会表达，自信成长

很多幼儿性格内向、胆小怯懦、不善言辞，不敢主动表达自我、不敢与人交流。而集体游戏、互动游戏、角色扮演游戏，是帮助孩子突破自我、大胆表达、建立自信最好的方式。

在角色扮演游戏中，孩子们化身小医生、小老师、小厨师、小顾客、小警察，模拟生活场景、模仿人物对话、体验不同职业。孩子需要自主组织语言、主动与人沟通、大胆表达想法，在沉浸式的游戏体验中，慢慢克服胆怯、突破自我，语言表达能力飞速提升。

在集体互动游戏中，孩子需要沟通配合、交流想法、协商规则，在一次次开口表达、一次次与人互动中，孩子的语言更加流畅、表达更加大方、性格更加开朗。原本内向沉默的孩子，会慢慢敢于说话、乐于交流、善于表达；原本活泼好动的孩子，会学会有序表达、礼貌沟通、认真倾听。

游戏给予孩子平等、自由、轻松的表达环境，没有批评、没有否定、没有压力，孩子可以大胆展示自我、勇敢表达心声，在日积月累的游戏体验中，建立自信、收获勇气、从容成长。

（四）在游戏中学会社交，懂得包容

三到六岁，是孩子社交能力萌芽与发展的关键期。孩子从家庭的单一环境走进幼儿园的集体环境，需要学会与人相处、与人合作、与人分享，而集体游戏，是幼儿社交成长最好的训练场。

独自玩耍，孩子只能收获快乐；集体游戏，孩子才能学会成长。在组队游戏、合作游戏、小组闯关游戏中，孩子不再以自我为中心，开始懂得团队、懂得合作、懂得谦让、懂得分享。游戏过程中，玩具需要轮流使用，任务需要分工合作，矛盾需要协商解决，胜利需要共同努力。

当玩具不够用时，孩子学会分享互助；当游戏出现分歧时，孩子学会沟通包容；当队友出现失误时，孩子学会理解体谅；当团队获得胜利时，孩子学会共同喜悦、懂得团结力量。在一次次的集体游戏磨合中，孩子慢慢告别自私任性、告别自我中心，养成乐于分享、善于合作、懂得包容、礼貌待人的优良品质。

这些在游戏中习得的社交能力、相处智慧、合作意识，是书本无法教会的宝贵能力，会伴随孩子一生，让孩子未来更好地融入集体、适应社会、待人友善、处世从容。

（五）在游戏中塑造品格，滋养心灵

人格品格的养成，藏在童年的每一次体验里，而游戏，是塑造幼儿优良品格、滋养孩子心灵最温柔的方式。

游戏有规则，玩耍有秩序。在所有的幼儿园游戏中，都有明确的规则与底线。孩子在游戏中学会遵守规则、尊重规则、敬畏规则，养成自律自觉、遵守秩序的好习惯。排队等待、轮流玩耍、遵守游戏秩序、听从规则安排，日复一日的游戏体验，让孩子告别任性随意，建立规则意识与自律意识。

游戏有输赢，成长有得失。在竞技游戏、闯关游戏、组队比赛中，孩子会体验成功的喜悦，也会经历失败的失落。赢的时候，孩子学会谦逊不骄傲；输的时候，孩子学会坦然不气馁。孩子慢慢明白，有赢就有输、有得就有失，学会正视挫折、接纳失败、调整心态、勇敢再来，养成坚韧、乐观、积极、豁达的良好心态。

游戏有探索，成长有坚持。很多游戏需要孩子反复尝试、不断挑战、坚持不懈才能完成。一次次失败、一次次重来、一次次突破，让孩子慢慢养成不怕困难、勇于挑战、坚持不懈、持之以恒的优秀品格。

游戏滋养童心，体验成就品格。孩子在自由快乐的游戏中，收获阳光的心态、善良的本心、坚韧的品格、自律的习惯，塑造健全、阳光、积极、美好的人格底色。

主持人：幼儿园的教育初心是什么？

田芳：教育的初心，不是培养早早懂事、过度成熟、满腹知识的小孩，而是守护童真、守护天性、守护快乐，培养阳光、自信、勇敢、善良、灵动、热爱生活的孩子。

游戏，是童年最美的底色，是幼儿教育最温柔、最纯粹、最有效的教育方式。看似简单的一场游戏、一次玩耍、一次探索，藏着思维的成长、能力的提升、品格的塑造、心灵的滋养。孩子在游戏中探索世界、认识自我、学会合作、学会坚持、学会热爱、学会成长。

没有游戏的童年是暗淡的，缺少玩耍的成长是遗憾的。真正优质的幼儿教育，是尊重天性、顺应规律、以游戏为载体、以快乐为底色、以成长为目标的教育。让孩子在玩中学、学中乐、乐中长，在自由探索中激活潜能，在快乐体验中塑造品格，在轻松氛围中全面成长。

每一场游戏，都是一次成长的蜕变；每一次玩耍，都是一次生命的绽放。愿所有的教育都能回归初心，摒弃功利、放下内卷、尊重天性、守护童真；愿每一位老师都能坚守游戏为本的教育理念，用心创设游戏环境，用情守护孩子成长；愿每一位家长都能读懂游戏的教育价值，接纳孩子爱玩的天性，陪伴孩子尽情玩耍、快乐成长。让每一个孩子在游戏中向阳绽放。

记者|陈若曦

编辑|王悦

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