在石家庄幼儿师范高等专科学校的实训教室里，总能看见王泽雨老师忙碌的身影。她的手机相册里，留存最多的不是生活碎片，而是学生反复实训时的画面：小心翼翼冲泡奶粉、俯身轻哄仿真婴儿、细致完成照护操作。办公桌边角，一本厚厚的备赛笔记被反复翻阅，纸页卷起边角，密密麻麻写满批注，记录着每一次训练的问题、每一处需要打磨的细节。备战河北省职业院校技能大赛那段日子，她家中尚不满周岁的孩子正最需要母亲陪伴，她却把大部分时间留给了实训室里的学生，将年幼的孩子托付给家人照料。日复一日，她守在智能仿真婴儿教具旁，陪着学生打磨0-1岁婴儿回应性照护的每一个动作，用热爱与坚守，托举起学生的职业成长。她便是2026年河北省职业院校技能大赛高职组婴儿（0-1岁）回应性照护赛项一等奖指导教师——王泽雨。

“回应性照护”这短短五个字，背后承载的却是对幼小生命的敬畏。这绝不只是冲调奶粉、更换尿布这类标准化操作，更是一场细腻的心灵对话。婴儿不会言语，所有诉求都藏在几声啼哭、细微神态与肢体扭动之中，照护者要在转瞬之间捕捉信号、读懂情绪，给出温和恰当的回应。实训室内的智能仿真婴儿会啼哭躁动，也会骤然归于安静，考验着学生的判断能力：孩子啼哭，是饥饿困倦，还是渴望安抚，或是身体不适需要照料？

一遍遍实操可以练就娴熟的手法，但读懂孩童的共情力，无法依靠机械重复习得。王泽雨深知，真正的照护，始于内心的共情。她带领学生逐帧拆解照护场景，反复模拟不同的婴儿状态。她时常告诫学生：“操作流程可以千百次练习，但对生命的感知，必须发自心底。”

可教具终究是教具。学生纵使把实训动作练得炉火纯青，面对冰冷的仿真模型，依旧缺少托育岗位最珍贵的温度，这是课堂实训与真实岗位之间一道难以逾越的鸿沟。为了弥合这份差距，在校、系领导的统筹协调下，王泽雨带领学生走出校园，走进真实的托育机构开展现场实践。

初见真实的婴幼儿，怀抱里小小的生命扭动身躯、放声啼哭，不少学生瞬间手足无措，动作变得僵硬局促。托育机构的老师没有急于纠正操作，而是引导同学们静心观察、用心聆听，沉浸式感受鲜活小生命的喜怒哀乐。从机构实践归来，一名学生深有感触地对王泽雨说：“老师，仿真娃娃不会对着我们露出甜甜的笑容，不会伸手紧紧攥住我们的手指。”这句话深深触动了她。“这，正是我们课堂上要补齐的一课。”自此，托育机构成为课堂之外重要的实训阵地。在这里，学生学到的早已不止标准化照护手法，更学会观察婴儿微表情、读懂肢体语言，学习与幼儿家长耐心沟通，练就突发状况下沉着冷静的职业素养。

备赛的那段时光，王泽雨也在同步完成一场自我沉淀与学习。彼时她的孩子恰好也是不满一岁，和赛项聚焦的0-1岁婴幼儿处于相同月龄。养育自家孩子的亲身经历，化作她教学中最鲜活生动的教材。孩子饥饿时的神情、困倦时细碎的哼唧、什么样的怀抱能够安抚躁动，这些真切的育儿体验，都被她整理成具象化教学提示，娓娓讲给实训室的每一位学生。

白天，她扎根实训室全程陪伴训练；夜深归家之后，还要伏案打磨教案、整理备赛材料。很多次学生实训到深夜，实训室灯火通明，王泽雨始终陪伴左右。她反复叮嘱学生：“智能仿真婴儿操作失误可以清零重来，但现实里的孩子，没有重来的机会。每一个动作，都要饱含专业、细致与敬畏。”

一次安抚实训，学生多次练习始终不得要领。王泽雨轻轻接过仿真婴儿，手臂稳稳托住孩子头颈，动作轻柔舒缓，仿佛怀中捧着无比脆弱的珍宝。整套安抚操作，温柔而有力量。示范完毕，她抬眼望向学生，语气恳切：“当你发自内心把他看作一个真实的小生命，他便会给予你真切的回应。”这份对生命的尊重，潜移默化浸润着每一位参赛学子。

站上省赛赛场，参赛选手动作规范娴熟，配合默契有度，举手投足间既有过硬的专业技能，更流淌着温暖的人文关怀。汗水终有回响，团队一举斩获赛项一等奖。面对这份沉甸甸的荣誉，王泽雨却格外淡然。在她眼中，比赛如同一面镜子，照见教学中的短板，也照见育人的初心。回应性照护的内核，从来不是追求动作的满分标准，而是学会俯身倾听那些无声的诉求，看见弱小生命的喜怒哀乐。于学生而言，最大的收获并非一纸获奖证书，而是在托育机构，被真实婴儿轻轻握住指尖那一刻，心底涌起的触动与共情。

学前教育系持续推进“岗课赛证”深度融通，本次参赛备赛，正是教学改革一次生动实践。王泽雨积极把赛场标准反哺日常课堂，将备赛积累的实践经验融入课程教学设计。她希望告诉每一名学前托育专业的学子：照护婴幼儿，专业技术只是入门，懂得回应生命的需求，才是教育照护真正抵达的地方。

亮眼成绩的背后，是多方同心聚力的支持。学校领导多次深入实训室慰问备赛师生，统筹调配场地设备，打通校外实践资源；系部领导悉心指导备赛工作，节假日开放实训场地，为师生保驾护航；合作托育机构开放真实场景，提供宝贵实践平台；朱宇沫沫老师倾囊分享儿科学专业知识，筑牢学生专业理论根基。独木难成林，一个人可以走得很快，但一群人同心同向，方能行稳致远。

暮色降临，实训室的灯光再度亮起。仿真婴儿静静躺在操作台上，王泽雨站在学生身旁，语调温和而坚定：“再来一遍，不着急。”暖黄灯光将师生的影子拉得悠长。一遍又一遍反复演练，一处又一处精雕细琢，让赛场淬炼的技能扎根课堂，让托育的仁爱浸润心田。王泽雨以长久坚守践行高校教师的育人初心，将专业力量与温柔热忱，深耕在学前托育这片孕育希望的沃土，守护童心，筑梦未来。（王泽雨）