风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。近期，北郡小学开展了一系列促进新教师专业化成长的教学活动。

（一）以课促教研

教学在琢磨中精进，教师在引领中成长，学无止境，研无止境。为确保新学期教学工作有效开展，我校开展“以课促教研，研讨促成长”的教学实践活动。鲁凤芝校长、王萱副校长带领教学处主任及各学科教研团队，走进新入职教师课堂。立足新课标，聚焦学科核心素养，探索课堂新实践，新老教师共研共促，把新课标要求落实在具体的教育教学过程中。

赏汉字之美——走进语文课堂

武晶晶老师作为经验丰富的优秀教师，为年轻的教师们带来一节示范引路课《对韵歌》。武老师利用游戏导入新课，增加课堂趣味性，以读代讲，促进朗读形式的多样化,让学生沉浸式体验韵文朗朗上口的特点，培养学生文本朗读的语感。并根据学生年龄特点，利用图片、甲骨文等形象识字，在趣味学习中帮助学生追溯字源、了解造字原理，使学生们在有声有色、情景交融中对文本的感悟进行了升华。

孙静芳老师的《一个豆荚里的五粒豆》立足新课标，创设真实的学习任务情境。让学生以小记者的身份，通过自主学习和小组合作探究等方式，针对课文整体和部分提出自己的问题。锻炼学生独立思考，合作探究的能力。在生字学习中，有针对性的讲解字的结构和写法渊源，帮助学生加深印象，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

     牛艺萱老师的《对韵歌》用歌曲导入的方式，创设轻松愉悦的学习氛围。授课过程中，牛老师采取多样的活动形式，吸引学生积极参与课堂，帮助学生加深对于汉字的理解与认识，充分做到了“乐学”。

李海静老师在《语文园地》的“识字加油站”板块讲授中，将数字巧妙地嵌在谜语诗中，在调动学生学习积极性的同时，更易于学生朗读识记，结合“字词句运用”巩固本单元学习的生字，落实课标要求中的高效课堂，切实把生字的学习和应用融合到学生的课堂学习和生活中。

探数字之谜——走进数学课堂

    韩旭旭老师在教授《认识6-9》时，充分利用情境图，结合学生的生活经验，创造真实情境，让学生们动脑思考数学问题、动口描述数学现象，体会数字所能代表的意义，让学生们体会到生活中处处有数学。

    赵然老师在教授新课《顺序》时，运用创设情景的方法，让学生们在三个情境中依次体验“几个”与“第几个”的不同之处，并在各个场景中设立不同的问题，让学生结合自己的实际生活经验去感知问题、解决问题，体会到数学的现实性，充分激发他们今后学习数学的兴趣。

    许倩老师以“生日”为话题导入新课《大于等于小于》，通过出示小熊过生日的动画，激发学生的学习兴趣，这样的教学设计符合低学段学生的认知和发展。许老师还运用教具让学生感知对应的数学关系，发现和理解“同样多”、“……多,……少”,从而认识数学王国里的新朋友“=”、“>”、“<”。 

张晓菲老师用学生感兴趣的猴王分桃子的故事导入新课《商不变规律》，让学生在故事中发现规律，引导学生合作探讨“商不变规律”的奥秘，调动学生积极性。运用列式计算验证规律，口算练习加强认知，最后运用规律解决实际问题。

品音符之韵——走进音乐课堂

    岳媛老师在讲授《动物说话》时，巧妙地运用耳熟能详的儿歌引出课题。她借助奥尔夫教学法，通过“音乐拍打”帮助孩子们掌握音乐节奏。课堂讲授时，岳媛老师为了更好地把小动物的形象展现在音乐中，设计了动作创编环节，充分发挥学生的想象力，调动学生的积极性。最后，岳老师通过合唱、分组唱等演唱方式，让学生更好地掌握本首歌曲，在纯粹悠扬的童声合唱中结束了本堂课的教学。

李默老师在教授《小螺号》这首儿歌时，借助身体律动的方式帮助学生对这首欢快活泼的儿歌进行具体感知。透过这首富有童趣的歌词，让我们感受到儿童少年对生活和自然的热爱。在愉快的音乐节奏中，学生学习了模进这种音乐写作手法、以及音乐反复记号等知识点，更加深入地感受到音乐的魅力。

（二）研讨促成长

    教而不研则浅，课后在教学处的组织下，各科教研组就听课情况进行了评课活动。鲁校长及各级业务领导参与其中，对授课教师进行深入浅出的点评并进行针对性的指导。这些宝贵的意见不仅让新教师们受益匪浅，更好地帮助他们提升专业素养，也为学校日后的教学工作指明方向。

    除此之外，每位听课教师也从授课教师教学的课堂行为、教学行为、教学策略、教学目标是否落实新课标理念，是否有效激发、调动学生的学习积极性等方面进行了真实的评价。

授课教师与听课教师集智共研，聚势赋能，以提升核心素养为目标，送教传经、互研共进，共同实现课堂教学的突破，推动教育教学质量的提升。教学处也建议教师们将听评课的收获进行归纳、整理、消化、取长补短，以此改进自己的教学，逐渐形成自己独特的教学风格。

    教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，北郡小学的全体教师们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行。我们将一路欣赏、一路采撷、一路吐蕊、一路芬芳，谱写教育教学实践的新篇章。

通讯员：张冬燕