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摘要：我国美术教育及其教学体系在现行体制下面临多重困境，困境的产生与美术教学的现实情境相关，其具体表现为抱守单一的教学体系、缺乏兼收并蓄的开放胸怀和急功近利的教学导向等。在AI技术飞速发展的时代背景下，我国中职美术教育面临着新的机遇与挑战。本文笔者以中职美术课程教材为案例，从教学内容和教学方法以及评价体系三个维度，探讨中职美术教师在课程体系重构中的具体做法。通过将AI工具与绘画、书法、雕塑、建筑、工艺与设计等模块深度融合，为中职美术专业课程体系重构提供可借鉴和可操作的教学路径，助力学生在AI时代提升美术核心素养与职业竞争力。

关键词：AI；中职美术；课程体系重构

曾经因为无助于升学率的提高，美术教育一度被长期边缘化，而今因为对升学率有益，又快速的扩张起来。然而除去表面的繁荣，在美术教育体系大跃进的过程中，其本身存在的弊端也暴露无遗。AI时代的到来，给中职美术教育带来了巨大的冲击，同时也带来了很多新的可能。对于中职美术教师而言，老一套的教学方法在新时代下会逐步显现出其落后性，可能会并不十分适用于如今时代发展需要。美术教师需主动拥抱AI技术，重构课程体系，如此才能够让学生在毕业后有更好的发展。本文以中职美术教材为例，详细论述中职美术教师在AI时代该如何重构课程体系。

一、教学内容的AI化拓展——从教材模块出发丰富学习资源

在绘画章节上，教师要巧用AI助力风格分析与创作启发。在教材的绘画章节，不管是中国绘画艺术还是外国绘画艺术，教师都可以借助AI工具来拓展教学内容。比如说在讲解中国绘画中的《清明上河图》时，教师便可以利用AI图像分析软件，将此画的构图和色彩以及人物动态等细节拆解给学生看，学生便能够很直观地理解《清明上河图》的精妙之处。在讲解外国绘画艺术中的梵高作品时，教师也可以让学生亲自使用AI绘画风格转换工具，将自己的素描作品转换成为梵高的画风，如此，学生便能够亲身感受到不同绘画风格的特点和魅力，从而激发出创作灵感。

在书法章节中，教师要利用AI赋能临摹与创新。教材中的书法章节，中国书法艺术和中国篆刻艺术都很有讲究。教师可以利用AI工具辅助学生进行书法临摹创作，学生在临摹颜体和柳体等书法作品时，通过拍摄图片，AI便能够实时纠正学生的书法笔画和结构等问题，就像有位智能书法教师在旁随时指导。在篆刻教学中，教师可以利用AI软件，让学生先使用AI生成不同的篆刻印稿，并尝试各种字体和布局，确定方案后再动手刻制，这样会大大提高学生创作效率。

二、教学方法的智能化转型——借助AI工具优化课堂教学

在雕塑章节中，教师要灵活运用AI辅助设计与效果模拟。教材中的雕塑章节，中国雕塑艺术的兵马俑和外国雕塑艺术的大卫雕像等作品，都是经典的雕塑艺术作品。教师在教学时，可以引入AI工具进行三维建模，学生在设计雕塑稿时，可以使用AI模拟出雕塑的立体效果，还能够切换不同的材质，比如青铜和大理石等，并观察分析雕塑作品在不同材质下的不同呈现效果。教师可以先给学生演示利用AI工具进行建模的基本操作，比如如何利用AI调整雕塑的比例以及如何添加纹理等操作，然后可以让学生自己试着将兵马俑的某个局部利用AI建模进行还原，学生做完以后可以和原作的3D模型进行对比，看一看哪里做得好，哪里还需要改进。这样学生动手做自己的雕塑时，心里就更有底了，也更敢大胆尝试新的造型，创作的自信心也跟着上来了。如此学生在动手制作雕塑前，就能够对自己的作品有更清晰的预期，减少试错成本。

在建筑章节中，教师要利用AI打造沉浸式学习体验。建筑章节中的中国建筑艺术故宫和外国建筑艺术巴黎圣母院等，教师都可以利用AI虚拟现实技术，即VR技术，带领学生“走进”这些建筑内部。学生佩戴上VR设备后，就可以真的像在故宫中漫步一般，可以近距离观察斗拱的结构和彩绘的细节；也能够“站在”巴黎圣母院的广场上，感受建筑的宏伟。学生在VR中能够自己控制视角，想凑近看哪个角落就凑近看，参观完毕后还可以和旁边的同学进行实时交流，教师也可以在学生进行VR体验时，在旁边结合VR画面讲解建筑的历史背景和艺术价值，如此，学生也能够听得更加有沉浸感，对这些建筑的印象也能够更加深刻，之后分析建筑作品时，学生思路也会更加开阔。如此沉浸式的教学方法，比单纯看图片和听讲解要生动许多，学生的学习兴趣和对建筑艺术的理解都会随之提升。

三、评价体系的多元化构建——AI与人工结合提升评价科学性

在工艺与设计章节中，教师可以利用AI评分与人工评价互补的形式进行教学评价。在工艺与设计章节中，针对中国工艺与设计的剪纸和刺绣等作品以及外国工艺与设计的工业设计作品，教师可以构建多元化的评价体系。一方面，利用AI构建一个评分系统对学生的作品从创意和技法以及完成度等方面进行初步打分；另一方面，教师可以结合自己的专业经验，对作品的艺术内涵和职业实用性等方面进行评价。比如学生做了一个剪纸作品，AI可以快速识别剪纸的线条流畅度和图案复杂度等指标，还可以给学生快速生成改进建议，教师则可以评价这个作品的文化寓意和在实际文创产品中的应用价值。

总的来说，在现在的AI时代，中职美术专业课程体系的重构需要依靠中职美术教师不辞辛苦、亲力亲为。中职美术教师要以教材内容为基础，在教学内容上依靠AI拓展资源，在教学方法上利用AI优化过程，在评价体系上通过AI做到多元化。如此，才能够搭建出适合AI时代的中职美术专业课程体系，让学生既能够掌握扎实的美术专业知识和技能，又具备熟练使用AI工具的能力，为学生们将来的职业发展和艺术成长铺好道路。

参考文献：

[1] 段君媚. 新时期美术教育教学体系的反思与重构[J].辽宁师专学报(社会科学版),2020,(02):72-73.

吴沁 七一高级职业中学校