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摘要：在当前新课改背景下，智慧课堂已成为当前高中阶段语文老师进行教学改革的主要载体。智慧课堂包含多媒体、大数据、人工智能等各类信息技术，进一步打破了传统的教学模式，营造了新型的教学形式，在语文核心素养中语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度高度契合。

关键词：高中语文；智慧课堂；核心素养

许多高中语文老师在课堂中给学生们讲解各种课堂知识，并未给予学生过度关注，教学方式单一、个性化指导缺失、文化与审美培育浅表化等问题，难以满足核心素养的深层培育需求。智慧课堂不仅包含各种趣味的教学形式，同时也明确了学生是课堂主体，能够进一步降低课堂教学难度，满足核心素养培育需求，本文就高中语文智慧课堂教学对学生语文核心素养的影响提供几点建议。

1.高中语文智慧课堂教学对学生语文核心素养的影响

1.1推动学生思维发展，培育学生创新思维

智慧课堂改变了传统教学中以老师讲解为主，学生被动接受的教学状态，智慧课堂借助各种数字媒体，进一步丰富课堂教学形式。通过各种情境创设问题探讨、趣味性的活动等，进一步激起学生的语文学习热情，进而激发学生的思维。老师也可以借助智慧平台进一步拓展课堂教学内容，同时降低教材讲解的难度。同时，老师还要设计分层教学，针对每个学生个体的理解能力和学习状况进行分层教学，这有助于推动每个层次学生思维能力的发展。老师还可以开展一些创新性活动，在活动过程中将同学们分成几个小组，让他们进行小组之间的合作，这不仅有助于调动学生的活动积极性，提升学生的创新思维，同时也有助于增强学生之间的团结意识。

1.2推动语言构建，打好语文基础

语言构建是语文核心素养的基础，这就需要学生自身具备一定的语言基础，积累足够的语言素材，规范语言表达，掌握各种语言表达规律等。智慧课堂为学生语言学习提供了各种趣味性的途径，例如，在课前学生可以借助多媒体进行文章朗读，纠正错误读音，积累良好的写作素材；在课堂时老师还可以借助各种数字化技术搜索一些有关培养学生语言表达能力的视频或图片，让学生认识到语言学习的重要性，同时也能帮助学生打下良好的语言学习基础。

2.在高中语文智慧课堂教学中培养学生语文核心素养遇到的问题

2.1缺乏完善的评价体系

许多高中语文老师受传统教学观念影响，尽管在智慧课堂教学背景下依旧采用传统的评价体系，老师过于关注学生的学习成绩。例如，在对学生进行评价时，老师往往只会根据学生最后的考试成绩进行评价，但忽略了学生在这个过程中的努力，同时也没有注意到学生日常思维、审美和价值观念方面的变化[1]。

2.2老师没有明确学生是课堂主体

目前，很多高中语文老师在课堂教学时并没有明确学生是课堂主体，老师一味地给学生们讲解各种课堂知识点，并没有根据每个学生个体的学习状况进行分层教学，这对于一些理解能力较差的同学来说，课堂学习起来就存在一定的难度。同时，老师也没有认识到师生互动的重要性，这就导致很多学生在课堂中遇到的各种疑难点在课后都不敢主动地去询问老师。另外，老师在进行课后作业布置时，也没有根据学生个体的学习状况进行分层布置，这对于一些学习成绩较差的同学来说，课后作业完成时就存在一定的难度。如果这些难题长时间得不到解决，渐渐地这些同学就会对语文学习失去兴趣，甚至会产生抵触心理。

2.3老师智慧教学能力与素养存在欠缺

目前，尽管许多高中语文老师可以熟练地操作智慧教学平台，但部分高中语文老师自身缺乏课堂教学设计能力、信息化环境下的课堂调控能力，以及将信息技术与语文阅读、写作、综合性学习深度整合的专业能力，难以实现智慧高效的课堂[2]。

3.高中语文智慧课堂教学对学生语文核心素养培养方法

3.1完善评价体系

高中语文老师要不断完善当前教学评价体系，努力改变单一评价体系。例如，老师要认识到对于一个学生的评价，不应该只从学习成绩方面出发，老师可以结合学生课堂参与度、日常作业完成状况，还有思维表达能力、价值观念等多方面进行综合性的评价。

3.2明确学生是课堂主体

高中语文老师在课堂教学时，首先就应该明确学生是课堂主体，老师在课堂中只起一个引领作用，同时老师还要认识到师生互动的重要性，只有这样老师才能及时发现学生个体遇到的各种问题[3]。同时，老师在进行课后作业布置时应该根据学生个体的学习状况进行分层布置，只有这样才能确保每个学生在智慧课堂学习过程中都能有所收获，进而提升学生的语文学习成绩。

3.3老师要不断提升智慧教学能力和素养

要想更好地提升老师智慧教学能力和素养，首先学校就要对老师进行定期的培训，例如，学校可以鼓励教师开展课例研究与反思，形成“技术—教学—素养”一体化的智慧课堂设计能力。这能够进一步提升老师自身的教学能力和素养，从而更好地提高课堂教学成果。

4.结束语

综上所述，在高中阶段语文课堂中开展智慧课堂，对于学生语文核心素养的养成是非常有利的。这就需要高中语文老师对智慧课堂教学有一个全面的认识，老师要不断完善课堂教学评价体系，营造趣味性课堂，明确学生是课堂主体，不断提高自身的教学能力和素养。相信在高中语文老师的不断努力下，学生语文成绩和学科素养都能得到稳步提升。

参考文献：

[1] 刘邦奇。智慧课堂的发展、平台架构与应用设计 —— 从智慧课堂 1.0 到智慧课堂 3.0 [J]. 现代教育技术，2019,29 (3):18-24.

陆宇杰

滨海县八滩中学