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摘要：新时代党的建设总要求将提升基层党组织的组织力置于突出位置,作为党内政治生活的基础载体，“三会一课”制度的规范化、常态化执行，直接关系到党支部政治功能与战斗堡垒作用的有效发挥。聚焦于这一制度的提质增效，是推动全面从严治党向基层延伸、夯实党的执政根基的必然实践路径与关键着力点。

关键词：新时代党建;支部三会一课;提质增效实践

引言

支部“三会一课”是党员教育管理监督的基础形式与重要制度依托,面对新形势新任务，如何使这一传统制度焕发新的生机活力，避免形式化、表面化倾向，切实增强其政治性、时代性、原则性、战斗性，已成为当前提升基层党建工作质量必须深入探索与回应的现实课题。

1新时代党建视域下“三会一课”提质增效的方法

1.1创新内容设计

“三会一课”内容设计的创新是提升其吸引力与实效性的核心。内容规划应紧密围绕党的最新理论成果、中央重大决策部署以及本地区本单位的中心工作展开，确保政治理论学习与具体实践需求深度结合。在安排支部党员大会、支部委员会、党小组会的议题以及党课时，需注重系统性、针对性与前瞻性。例如，理论学习部分可结合经典原著导读、政策文件解读与时代热点剖析进行串联；实践研讨部分则可聚焦于本单位改革发展中的难点问题、党员思想动态中的普遍关切以及服务群众过程中的实际案例。内容设计应避免照本宣科，转而强调问题导向与启发思考，通过引入典型案例分析、形势政策报告、先进事迹分享等多种素材，将宏观要求转化为党员可感知、可讨论、可践行的具体议题，从而激发党员参与的内在动力。

1.2优化组织形式

组织形式的优化旨在打破传统模式的时空局限与单向灌输惯性，增强“三会一课”的灵活性、参与性与时代感。在空间形式上，可根据议题性质灵活选择场地，不局限于固定会议室，可结合主题延伸至红色教育基地、生产服务一线、社区田间地头等实地场景，开展现场教学与研讨。在时间安排上，探索长短结合、集中与分散结合的模式，例如利用工作间隙开展微党课、线上主题讨论，或围绕一个重大议题开展系列研讨。在技术运用上，积极整合运用多媒体教学资源、在线学习平台、视频会议系统等信息化工具，为因故无法现场参与的党员提供同步学习与异步参与的渠道，提高覆盖率和便利性。

1.3强化制度保障

制度保障是确保“三会一课”提质增效能够常态长效、规范运行的基础框架。这需要建立并完善一套涵盖计划、执行、监督、考核、反馈全过程的闭环管理制度。首要环节是制定科学规范的年度计划与月度安排，明确每次“三会一课”的时间、主题、形式、主讲人或召集人，并提前预告，使党员能够合理安排时间并做好准备。执行过程中需严格落实考勤、记录、归档等基本要求，确保活动真实开展、过程有据可查。上级党组织应建立健全常态化的督导检查机制，通过列席指导、调阅记录、随机访谈党员等方式，了解制度落实情况与实际效果，及时发现并纠正问题。将“三会一课”开展质量纳入党支部工作考核评价体系以及党支部书记述职评议的重要内容，考核结果与评优评先、干部任用等挂钩。

2新时代党建视域下“三会一课”提质增效的实践

2.1开展特色主题活动

将“三会一课”与特色主题实践活动深度融合，是打破组织生活程式化、增强其感染力与实效性的有效途径。围绕重大时间节点、重要历史事件、本单位核心使命或区域发展重点，精心设计并组织开展系列主题鲜明、形式生动的活动。例如，结合党史学习教育常态化长效化，组织党员赴革命旧址、纪念场馆开展“沉浸式”主题党日，在现场召开党小组会，交流参观心得，感悟初心使命；围绕乡村振兴、科技创新、基层治理等国家战略，组织党员深入对口联系点、项目一线、服务窗口，开展专题调研并在支部党员大会上分享调研报告，研讨服务举措；结合重要节日或纪念日，开展“重温入党誓词”、“党员政治生日”、“先进模范访谈”等具有仪式感的活动，并将其有机融入党课或支部委员会中，强化党员身份意识与责任担当。

2.2加强党员互动交流

提升“三会一课”质量，必须着力营造深度互动、坦诚交流的民主氛围，激发党员的思想碰撞与智慧贡献。实践中，需有意识地在会议和党课中设计并保障充分的交流讨论环节。例如，在支部党员大会审议重要事项或学习重要精神时，应安排足够时间让党员充分发表意见，鼓励不同观点的理性交锋，通过辩论澄清认识、凝聚共识。在党小组会上，可推行“轮流主讲”、“案例研讨”模式，让每位党员都有机会围绕特定主题进行准备和发言，变被动听为主动讲。党课讲授中，可穿插提问答疑、分组讨论、观点辩论等互动环节，鼓励党员联系自身思想工作实际谈体会、提问题。同时，拓展线上互动空间，利用支部学习群、党建平台等，围绕“三会一课”议题开展会前预热讨论、会后延伸思考，打破时空限制，促进思想持续交流。建立支部书记、委员与党员之间常态化的谈心谈话制度，及时了解党员参与“三会一课”的感受与建议。

2.3推动成果转化应用

“三会一课”的最终价值在于其产生的思想成果、议定事项能够切实转化为推动工作、服务群众、促进发展的实际成效。因此，必须建立有效的成果转化应用机制。每次支部党员大会形成的决议、支部委员会讨论的工作方案、党小组会凝聚的思想共识以及党课学习带来的启发，都应有明确的落实路径与责任主体。例如，将会议上关于改进工作作风、优化服务流程的讨论意见，整理形成具体的工作改进清单，明确责任人与完成时限，并在下次会议上通报落实情况。将党课学习中关于新理论、新政策的理解，转化为面向群众开展政策宣讲的素材或指导业务创新的思路。将主题党日活动中发现的基层实际问题，形成调研报告或政策建议，向相关方面反映或推动解决。党支部应建立“三会一课”决议事项督办台账，对转化应用情况进行跟踪问效，并将成果转化情况作为检验“三会一课”实效的重要标准。

结束语

综上所述，新时代背景下推动支部“三会一课”提质增效，核心在于坚持目标导向与问题导向相统一。通过严格制度执行、创新形式内容、强化过程督导与成效检验，切实将这一制度优势转化为提升党员素质、激发组织活力、服务中心工作的实际效能，从而不断巩固和加强党的基层基础。

参考文献

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[2]苏家乐,王纪海,赵文辉.提高党支部“三会一课”质效研究[J].七月风,2024,(09):50-53.

[3]史文娜.以“三会一课”为抓手建立党校“精益党建”的路径探索[J].理论学习与探索,2024,(04):43-45.

赵洁风
唐山市热力集团有限公司