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摘要：“1+X”证书制度是高职会计人才培养转型的重要支撑。《企业财务会计》作为核心课程，是衔接学历教育与职业技能培养的重要载体。本文以通辽职业学院为研究对象，结合证书制度实施要求，剖析课程在内容、教学、实践、评价、师资方面的不足，提出“课证融通、岗课对接、理实一体化”改革路径，通过重构内容、创新模式、强化实训、完善考核、建强双师队伍，推动会计专业人才培养。

关键词：1+X证书制度；高职教育；企业财务会计；课证融合；教学改革

一、引言

随着职业教育改革深入，“1+X”证书制度成为高职院校优化人才培养、提升就业竞争力的重要举措。通辽职业学院大数据与会计专业作为自治区重点建设专业，2019年启动“1+X”证书试点，先后引入智能财税等技能证书，构建课证赛岗协同育人模式。《企业财务会计》作为核心课程，涵盖企业业务核算、报表编制等内容，是学生上岗就业与证书考核的重要基础。在财会行业数字化转型下，传统重理论轻实践的教学模式已无法满足企业需求。依托“1+X”证书制度推进课程改革，实现课程与证书、岗位、技能精准对接，具有重要现实意义。

二、“1+X”证书制度对《企业财务会计》课程改革的作用

（一）明确能力导向，校准课程培养目标

“1+X”证书以企业真实岗位任务为依据，明确了会计岗位在票据处理、账务核算、税务申报、信息化操作等方面的具体能力要求，使《企业财务会计》课程能够从传统的知识传授转向能力培养，更加贴合中小企业实际用人需求。

（二）促进课证融合，优化课程内容结构

智能财税、财务数字化等证书所包含的实操技能，与《企业财务会计》课程高度契合。通过将证书考点、技能点融入课程体系，可有效更新教学内容，减少陈旧理论，增加智能化、信息化、流程化实操内容，提高课程实用性。

（三）创新教学模式，强化实践育人环节

证书考核以实操为主，促使课程教学从“教师讲、学生听”转向“做中学、学中练”，推动线上线下混合式教学、任务驱动、情境模拟、虚拟仿真等教学方法的应用，提升学生动手能力与岗位适应能力。

（四）完善评价方式，构建多元考核体系

“1+X”证书制度打破了传统闭卷考试的局限，推动建立过程性考核与结果性考核相结合、课程考核与证书考核相结合的多元评价机制，更加全面、客观地反映学生综合能力。

（五）提升专业素养，加快双师队伍建设

证书实施对教师的实践能力、信息化水平提出更高要求，促使教师主动参与企业实践、证书培训与考评工作，推动教学团队向“双师型、专业化、复合型”方向发展。

三、《企业财务会计》课程教学现存问题

（一）教学内容与证书，岗位衔接不够紧密

课程内容以传统会计核算理论为主，对智能财税等新内容涉及较少；知识点与证书考点融合零散，缺乏系统化设计，导致学生学习与考证、上岗存在脱节现象。

（二）教学方法偏传统，信息化应用程度不高

课堂以讲授法为主，案例陈旧、任务单一；线上教学平台资源利用率低，项目化教学、虚拟仿真实训等新型教学方式应用不足，学生学习主动性不强。

（三）实践教学环节薄弱，理实融合不够深入

校内实训以单项业务训练为主，缺乏企业真实账套与全流程业务训练；智能财税平台、财务软件等信息化工具使用不够充分；实训课时占比偏低，校外实习难以接触核心会计业务。

（四）考核评价方式单一，难以体现综合能力

课程评价以平时考勤作业加期末笔试为主，对实操技能等掌握情况考核不足，无法真实反映学生岗位胜任力。

（五）教师数智化实践能力有待加强

部分教师缺乏企业智能财务、财务共享中心实战经验，对大数据、智能化工具在会计工作中的应用掌握不足，难以满足课证融合教学要求。

四、基于“1+X”证书制度的课程教学改革路径

（一）重构课程内容。对标智能财税、财务数字化证书考核标准，将课程整合为基础核算、智能财税、财务报表、综合实训四大模块，系统嵌入证书技能点与岗位工作流程；更新数字化、智能化教学内容，引入区域企业真实案例；联合开发活页式、工作手册式教材。

（二）创新教学模式。构建“课前自主预习、课中任务驱动、课后拓展提升”的混合教学模式；采用项目教学、情境模拟、岗位角色扮演等方式开展教学；依托实训平台与虚拟仿真场景，提升实训真实感与有效性。

（三）强化实践教学。搭建“单项实训—综合实训—证书专项实训”阶梯式训练，引入企业真实业务数据，实现全流程仿真实训；深化校企合作，共建实习实训基地；以技能竞赛提升学生实操水平。

（四）建立多元评价体系。采用过程性考核（70%）+结果性考核（30%）模式：过程性考核含平日考核、技能考核、作业情况；结果性考核即理论考核。

（五）加强双师队伍建设。组织教师参加“1+X”证书师资培训，安排教师进企业挂职锻炼；聘请企业财务骨干担任兼职教师，形成校企混编教学团队；鼓励教师开展教学教改研究，提升综合教学能力。

五、结语

在“1+X”证书制度全面推进的背景下，《企业财务会计》课程改革是提升会计人才培养质量的关键环节。通辽职业学院以课证融通为核心，从内容、模式、实践、评价、师资五个方面实施系统化改革，能够有效破解传统教学难题，提升学生专业技能与就业竞争力。未来学院将持续跟踪行业技术变革与证书标准更新，不断优化课程体系与教学模式，推动会计人才培养迈向更高质量。

参考文献

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[4]张婷婷，蔡宗模.智能财税证书融入会计课程的实践路径[J].宁波职业技术学院学报，2021,25(5):59-63.

郑 佳

通辽职业学院 内蒙古通辽