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摘要：在数字化教育转型的大背景下，AI技术为传统课程思政育人模式的固化、场景单一、精准度低等问题找到了一条全新的解决之道。本文以课程思政提质增效为重心，联系人工智能赋能教育的实践特点，剖析AI技术融入课程思政的主要价值，整理目前融合过程中出现的实际问题，从育人场景、精准施教、内容创建、评价体系四个方面给出具体的改进办法。依靠AI技术的智能化、数字化特点，冲破传统思政育人壁垒，达成知识传授同价值引领的深度融合，切实加强课程思政的针对性、实效性、感染力，为新时代高校课程思政数字化转型赋予实践参照。

关键词：AI技术；课程思政；育人实效；数字化育人

一、引言

课程思政是落实立德树人根本任务的主要途径，也是新时代高校人才培育的重要手段。伴随着人工智能同大数据深度融合的发展趋势，在教学领域中，人工智能依靠精准分析、智能匹配、场景拓展三大优势给课程思政改革提供支持和发展的新空间。因此本文以AI技术和课程思政深度融合为研究对象，探究技术赋能课程思政育人实效的途径和方法，促进课程思政由泛化育人向精准育人转变。

1.AI技术赋能课程思政的育人价值

1.1 丰富思政育人场景，打破时空局限

传统的课程思政依靠线下固定的课堂来完成育人任务，其育人时空受到限制严重，课后育人衔接断层，不能达到常态化的、全方位的思政浸润。AI技术依靠虚拟仿真、线上智能平台等数字化手段，创建起全天候沉浸式的育人环境，冲破了传统育人的时空限制。高校借助AI技术复原红色革命历程、重大科研攻关、大国工匠奋斗实景等场景，将抽象的思政理念转变为具体的沉浸式学习体验。

1.2 实现精准因材施教，贴合学生需求

采用人工智能大数据分析手段搜集学生的课堂表现、学习趋向、思想反应此类主要数据，运用智能算法创建起学生成长画像，精确地找到学生思想认识上的薄弱之处。教学过程中可以依据学生的专业特点差异化地融入思政元素，理工科侧重科技创新、工匠精神的培养，文科侧重家国情怀、文化自信的塑造。

1.3 量化育人效果，完善育人闭环

传统课程思政缺少科学的量化评价体系，大多采用主观定性的评价方式，育人效果不能准确地衡量出来，不能及时发现育人的问题，不能形成完整的育人闭环。人工智能有很强的数据统计与智能分析功能，可对学生的认知、价值认同、日常生活行为等各个方面做全过程的动态跟踪。智能系统可以将学生的学习效果、思想动向等进行综合分析，得到量化评价报告，从而准确找到育人的薄弱环节。

2.AI技术提升课程思政实效的实践路径

2.1 搭建智能思政平台，拓展育人载体

高校是育人主体，应联合信息技术研发团队创建起专属的课程思政智能育人平台，整合思政资源、教学互动、数据监测、学习反馈等功能模块，打造一体化数字育人载体。平台可以搭建起红色文化、大国工程、行业楷模、法治教育等各个方面的专题资源库，由专业的课教师根据课程知识点上传相应的碎片化思政素材，使专业知识和思政元素相匹配。平台搭载智能问答机器人与思政互动社区，配套24小时在线答疑服务，由辅导员、专业课教师轮值解答学生疑问，对学生的各方面思想困惑、价值疑问问题进行解答。计算机专业教师可上传人工智能领域科学家报国事迹，并配合专业知识点推送，使学生在专业学习的过程中树立起科技报国的信念，从而达到常态化思政浸润育人的目的。

2.2 依托AI算法适配，定制个性化育人内容

教师是教学的一线执行者，要用到AI大数据算法来完成分层分类思政育人，不能出现同质化思政教学。课前教师通过AI教学系统调取学生成长画像，根据学生的专业性质、学习基础、思想动向、兴趣爱好来挑选合适的思政教学素材，设计出个性化的课堂思政教学方案。对学业优秀、科研能力强的学生重点推送科研报国、创新攻坚类的思政内容，引导学生深耕专业、助推行业发展；对学业薄弱、心态浮躁的学生侧重推送坚守实干、励志奋进类的案例，培养学生的敬业守信、脚踏实地的职业素养。课堂教学中利用AI智能投屏、互动终端推送个性化的课堂任务，课后系统定向推送拓展学习资源，使思政育人精准对接每一个学生的发展需要。

2.3 打造沉浸式课堂，创新思政教学模式

各科授课教师应充分利用人工智能虚拟仿真实训系统、人工智能数字人、沉浸式视听技术重新建构课程思政课堂教学形态，不能用理论枯燥的讲授来代替它。教师以文史类课程为例，可以借助AI虚拟还原技术，将红色革命场景、传统文化传承场景虚拟再现出来，在工科实操课程中，用AI仿真模拟出重大工程建设项目、技术攻坚的完整过程，在工科类课程中用AI数字人模拟出从业者的诚信与守法工作场面，培养学生的从业行为的守纪意识和底线意识。

2.4 构建智能评价体系，动态优化育人方案

高校教学管理部门应牵头创建AI智能化课程思政评价体系，冲破传统单一的主观评价方式，达成育人成果全面量化评定的目的。评价体系应包含课堂思政教学质量、学生思政认知水平、课后思政践行表现、思想动态变化四个方面的内容，利用AI系统对学生的课堂互动数据、作业完成情况、平台学习时长、校园行为表现、思想反馈记录等客观数据进行收集。教学管理部门依照报告要求，督促教师改进思政教学内容和方法，教师依照学生个体数据，有针对地改善育人方式，形成“智能评价—问题剖析—精准优化”动态育人闭环，不断加强课程思政育人的效果。

结论

AI技术同课程思政的深度融合，是新时代高校思政教育数字化转型的必然趋势，也是破解传统课程思政育人短板、提高育人质量的重要手段。AI技术对于丰富育人场景、精准育人、量化育人效果等都有明显的优势，可以很好地克服传统课程思政同质化、形式化、低效化的不足。高校要从立德树人的根本任务出发，通过搭建智能平台、匹配个性化育人内容、革新课堂教学模式、构建多元智能评价体系多重路径，将AI技术深入到课程思政的全部过程中。充分地发挥出技术的赋能作用，兼顾育人精准度与人文温度，推动专业教育与思政教育同向同行，不断提升课程思政育人的效果，为培养具有高素质的人才提供强有力的支撑。

参考文献：

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[2]何洋,李宏健.信息技术赋能高职院校“三全育人”思政课程创新路径研究[J].电脑知识与技术,2024,20(32):136-138.

郭炳灼  吴智铎

河北东方学院