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摘要：数字技术深度融入改变了媒体传播的形态，播音主持工作也处在被多种层面结构冲击的状态中。平台分散化改变着受众的信息获取习惯，人工智能生成语音技术的普及造成部分播音岗位存在被取代的危险，竖屏短视频和直播形式的发展给主持人表达方式以及内容生产能力提出了新的要求，算法分发机制又让传统的播音员议程设置功能变得弱化。同时职业准入门槛的降低以及从业人数急剧增加，加大了行业内竞争的激烈程度。为了解决以上问题，播音主持人员需要对自身的职业能力结构做系统性的改变，在打好语言表达基本功的同时，提高跨媒介叙事能力、互动运营能力、数字内容生产能力，从而实现个人品牌的差异化发展，深耕垂直领域优质内容。就行业来说，高校人才培养方案、职业培训体系要及时进行更新，来适应新媒体生态的改变。

关键词：新媒体；播音主持；职业挑战；能力转型

互联网不断更新迭代，移动端全面普及之后，就形成了不同于传统的广播电视的媒体传播环境。在这种生态里，内容生产的权利由机构下移到个人，传播渠道由单一线性变成多元网状，受众的角色也由被动的接受者变成积极的参与者甚至内容的创造者。播音主持属于传统媒体的主要专业岗位，它所处的生存环境也发生了根本性的改变。语音合成技术的成熟、短视频平台的兴起、直播经济的迅速发展，一方面给就业带来冲击，另一方面也为职业的发展开辟了新的道路。怎样在变局之中正确识别职业危机的来源，有目的地创建应对策略，这是目前播音主持从业人员以及相关院校所面对的现实问题。

1.新媒体环境的传播特征与结构变迁

1.1传播主体的分散化与去中心化趋势

传统广播电视体制下，播音主持人一直处在信息传播链条的中心位置，专业资质和机构背书一起构成了公信力的基础。进入新媒体时代以后，传播权的下放打破了这种局面。短视频平台、播客工具、直播系统的门槛一直都在降低，任何人都可以不用专业的设备和机构的许可，在没有经过专业培训的情况下就可以制作出自己的内容并进行分发。去中心化结构的变迁，从根本上消解了专业播音员是“唯一合法的声音”的权威。受众在海量的内容供给之下产生了多样化的信息获取途径，对于单一声音的依赖度明显降低，关注点也由主持人个人的权威身份转变为内容本身所具有的实用性以及情感上的认同感。传播主体的多元化并不是指专业从业者价值的消失，而是指它的竞争对象不再只限于同行，而是扩展到了各行各业、有一定表达能力的内容创作者中。

1.2受众行为模式的深层转变

算法推荐机制被广泛推行之后，受众与内容之间的联系变得不一样了。传统播出模式中，播音主持人依靠控制播出时段、节目安排等手段来对受众的注意力进行一定的引导。新媒体环境之下，平台算法取代了编排权威，受众的个性化喜好成了决定内容能否得到曝光的关键因素。碎片化的媒体使用行为造成受众对于内容的容忍时间大大缩短，即时互动和情感反馈的需求也变得非常强烈。直播弹幕、评论点赞、实时打赏等机制形成了一个全新的传受关系，受众不再只是沉默的旁观者，而成了以参与者身份参与到内容生产的全过程之中。行为模式的改变给播音主持人的即兴应变提出更高要求，单纯依靠稿件播读或者固定的话术已经不能满足新场景下互动的需求了。受众对于内容消费体验的改善，促使播音主持人重新考虑自身所处的位置以及表达方式。

2.人工智能技术对播音主持职业的冲击

2.1语音合成技术的替代效应

语音合成技术不断更新换代，使得机器所发出的声音越来越接近真人播音的效果，在自然度、情感表现力以及语调的变化上也愈加接近。部分媒体机构把人工智能播音员用在天气预报、体育快讯、财经数据这些标准化内容的播报上，既节约了人力成本又可以实现24小时不间断的内容供应。对于依靠固定稿件进行播读的岗位来说，技术替代的威胁比较现实。但是语音合成技术的替代效应并不是无限的。机器声音对于即兴表达、情感细腻度以及同嘉宾、受众的动态互动来说还存在着明显的不足。新闻深度报道、访谈节目、综艺主持和危机信息发布等场景对于语言的温度、现场判断力和人际感知能力的要求，远远不能被目前的技术所完全模拟。因此人工智能对于播音主持职业的冲击更多是针对低附加值的工作内容进行替代，并不是对整个职业体系的颠覆。从业者要清楚地认识到技术替代的界限，从而集中精力在机器不能取代的关键能力上进行建设。

2.2智能内容生产对职业边界的重塑

除语音合成以外，人工智能在选题策划、稿件生成、剪辑后期等各方面的应用，正在改变播音主持人的工作方式。自动化内容生产工具可以在短时间内产生大量的报道文本，给主持人提供素材的同时，也削弱了部分采编岗位的传统价值。播音主持人在不同的平台上的工作越来越多样化，从内容策划、脚本审核到多平台适配都由播音主持人完成，职业范围也随之扩大。智能工具的嵌入并不是一种单方面的威胁，它也给效率的提高提供机会。善用人工智能辅助工具的播音主持人可以在较短的时间内完成选题调研、脚本打磨和数据分析，把更多的精力放在现场发挥和品牌塑造上。人机协作模式下从业者需要具备一定的数字工具应用能力，形成把技术工具变成生产优势的思维模式，而不能消极地把技术当作岗位的威胁。

3.新媒体形态对表达能力的新要求

3.1短视频与竖屏语境下的表达范式转变

短视频的叙事逻辑同传统广播电视节目有很大的不同。传统的播音讲究的是播讲的完整性以及信息的系统传递，而短视频场景则需要在很短的时间内把观众的注意力吸引过来，并且把重点信息传达出去。镜头语言从水平横屏变为竖屏构图之后，视觉焦点更集中，主持人和镜头之间的距离感也变短了，表达方式从严肃正式的转变为亲切自然的。这种范式转变要求播音主持人学会不同的平台内容节奏规律，即怎样在开头几秒钟里引起受众的兴趣、怎样在有限的时间内完成完整的叙事过程、怎样用面部表情和肢体语言来加强声音信息的感染力。同时竖屏内容的拍摄剪辑一般是由主持人单独完成或者以小团队协作为主，这就对从业者的综合内容生产能力提出了更高的要求。能娴熟地掌握各种形态内容生产播音主持人的职业竞争力在新媒体生态中会更加突出。

3.2直播场景中的即兴能力与互动运营

直播是新媒体环境下增长最快的传播方式之一，给播音主持人开拓了职业发展的新天地，同时也对播音主持人的技能提出了更高的要求。与经过精心剪辑的录播内容不同的是，直播的不可预知性、不可剪辑性给主持人的即兴语言组织能力、突发情况应对能力和长时间情绪稳定带来了极大的压力。受众实时发出的弹幕评论属于直播的重要互动部分和内容流，能否在海量的信息流当中迅速找到关键点，准确地找出高质量的问题并加以回应，巧妙地处理负面评论，这是区分专业主持人与普通素人主播的关键标准。近几年来直播带货的出现又拓宽了播音主持的职业范围，但是也对从业者的商业表达能力、产品专业知识储备以及消费心理学的认知提出了硬性的要求。怎样在急迫的销售话术和从容的专业形象之间找到一个平衡点，在长时间的直播中保持住观众的兴奋感以及语言的清晰度，避免出现虎头蛇尾的现象，这是播音主持人进入直播领域时需要面对的技术障碍。直播场景高强度、多变性使得从业者要具有和传统播出环境不一样的职业适应力以及全媒体运营思维。

4.播音主持人的职业能力重构路径

4.1核心语言能力的持续精进

不管媒介形态怎样变化，语言表达基本功始终是播音主持职业中无法被取代的竞争优势。普通话语音规范、科学用声、语调处理、节奏把握、情感准确表达，这五个方面是这一能力体系的基础，任何内容的传播都离不开这五个方面的支撑。需要指出的是，新媒体环境并没有降低语言门槛，反而把高标准的正音吐字和平台化、互动化的表达风格结合起来形成了新的复合型要求。播音主持人要在坚持专业规范的基础上，培养出很强的语言弹性，即在严肃的时政报道里保持不容置疑的权威，在轻松的综艺娱乐里传递接地气的亲和力，在知识性的分享内容里体现专业的深度，在直播互动里传递真实可感的情绪温度。无缝切换的跨场景适应性不是天生就有的，要经过大量的有意的练习以及跨平台实战来培养。从业者要创建起“采编播一体化”的自我监听和复盘体系，借助声谱分析软件来协助诊断，不断找出并改正发声弱点和表达定势，把语言能力的提高变成职业生涯里自觉的行为。

4.2跨媒介叙事与数字内容生产能力培养

新媒体生态的碎片化、多平台性决定了播音主持人要具备“一鱼多吃”的跨媒介叙事能力，即把同一个核心信息资源转化为适合各种渠道内容产品的多种能力。它不单是文本格式的简单转换，而且是对各大平台的算法逻辑、受众画像以及内容消费偏好有深刻的认识。一次深度访谈的素材可以被提炼成符合长视频逻辑的深度报道、抓取爽点的短视频精华、引发思考的图文推文，最大程度上发挥出内容资产的经营价值。还要对数字内容生产进行系统性的培养，掌握基本的拍摄构图、灯光布置、Audition音频处理、PremierePro视频剪辑和基础数据分析工具的使用。这不是要从业者变成“全能技工”，而是要打破与技术团队之间的沟通障碍，在策划阶段就具有“技术思维”，并且能在资源有限的时候独自完成轻量化的生产。采编播制一体化的素养，将会大大拓展它在融媒体时代的职业生存空间。

5.行业生态重构与应对策略的系统性建议

5.1个人品牌建设与垂直领域深耕

在新媒体环境里，由于内容供给过多，差异化定位成了播音主持人保持持久影响力的首要策略。个人品牌创建不单依靠专业能力的展现，还要依靠不断稳定的输出内容，在特定受众群中形成认知和信任。播音主持人可以根据自身所具有的知识基础、积累的经验以及资源的优势，选择与播音专业能力相契合的垂直领域，即科学传播、法律科普、历史文化解读、财经分析或者健康知识推广，把专业语言能力同领域的知识深度融合起来，从而产生别人很难模仿的内容竞争优势。垂直领域深耕策略的落实要依靠从业者持续学习的自觉性和系统化知识积累的意识。定期阅读领域专业文献、参加行业交流活动、同领域专家建立联系，都是保证内容质量不断改善的重要途径。垂直内容的积累也给播音主持人开拓了知识付费、品牌合作和专业咨询等多元化的变现途径，有利于塑造出更加具有抗风险能力的职业发展结构。

5.2高校培养方案与行业培训体系的协同迭代

应对新媒体挑战的系统性解决办法不能只靠从业者的个人努力来完成，而需要整个人才培养体系的跟进。目前一些高校播音主持专业课程结构仍然以传统广播电视播出训练为主，缺少对短视频叙事、直播实操、多平台运营、人机协作等新媒体能力的培养。建议高校在保持语音规范、播音艺术等主要基础课的基础上，有计划地加入新媒体内容生产课程模块，同主流媒体平台、新媒体机构合作开展学生实习活动，给学生创造真实的“新”媒工作场景。媒体机构同行业协会联手创建起针对在职从业者的定期技能更新体系，主要包含人工智能工具运用、平台算法基本知识以及个人品牌经营等内容。依靠学校教育和在职培训相辅相成的方式，慢慢塑造出可以长久适应新媒体生态变化的播音主持人才供应体系，保证职业队伍在技术飞速更替的时候仍能拥有整体的竞争活力。

结束语

新媒体环境不断变化，给播音主持职业带来了深层次的结构性压力，也打开了以前受制于传统媒体体制而无法涉足的职业延伸空间。技术替代的威胁是客观存在的，但是它的作用范围和适用场合都有明确的界定，从业者不需要陷入焦虑性的职业否定之中，而应该把精力放在识别并加强自身不可替代的核心能力上。语言表达的专业程度、跨场景的叙事适应性、同受众产生真实情感交流的能力，就是播音主持人在新媒体时代的主要竞争资本。职业应对不是被动的适应，是积极主动地对自身的状况进行能力重塑和策略选择的过程。无论从个体层面的持续学习、品牌建设，还是从机构层面的培养方案更新、行业培训改进，其目的都是在媒体生态加速重组的环境下，使播音主持职业群体能够达成有质量的职业转型，保持对行业变化的持续感知和主动反应的能力。

参考文献

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[2]  张冬梅。新媒体环境下播音主持面临的挑战与应对 [J]. 采写编，2023 (7):72-73.

[3] 李丹。新媒体时代播音主持艺术的传承与创新策略 [J]. 中国广播电视学刊，2022 (5):78-80,93.

许静

重庆市武隆区融媒体中心