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摘要：在新课改的素质教育背景下，小学的体育教学得到了社会各界的重视和关注，为了进一步提升小学学生的体育教学质量，教师应该结合当前的教学现状，采用新式的教学理念，创新新颖的教学方法，围绕兴趣教学法，打造高效的体育教学课堂，促进学生对体育学科核心素养的掌握。基于此，本文以小学体育教学中的兴趣教学法为主题，展开讨论研究，分析当前小学体育教学中存在的问题，探索体育教学中应用兴趣教学法的实质性策略，促进体育教学的健康可持续发展。

关键词：小学；体育教学；兴趣教学法

小学阶段的学生，是处于身体和心理发育的重要阶段，在这个时候进行良好的体育教学，能够锻炼学生坚韧的意志力，强化身体的各部分机能，使得学生实现全面综合发展。对此，体育教师要让学生喜欢上体育课程，爱上体育运动，要围绕着兴趣教学法，采取多样化形式的体育教学，以提升学生自主学习的积极性，主动参加体育活动为教学目标，提升体育教学的实效性。

兴趣教学法有利于为学生提供良好的学习环境

一、教师可以根据兴趣教学法，为学生提供良好的学习环境

部分学生由于性格特点和喜欢的运动项目不同，很难融入同学。这时，教师可以开展多样化的体育活动，如足球，篮球，乒乓球，羽毛球等等，给学生带来丰富的选择余地，并可以根据学生的兴趣爱好和体型特征来对学生的运动角色进行合理的分配，以此发挥学生最大的价值，增强学生的自信心和成就感，使学生爱上运动。

二、小学体育教学中兴趣教学法的实际运用场景策略

（一）创建体育教学情境，有效地渗透兴趣教学法

教师要创造出体育的教学情境，将兴趣教学法渗透进体育的课堂活动当中，教师可以讲述体育活动能为自身带来的优势，让学生理解体育运动可以帮助自身塑形，改善驼背弯腰的想象，能够使得自身拥有一个优秀的体型，由于小学生处在成长期的重要过渡阶段，非常注重自己的外在容貌和身体特征，通过教师讲述体育的优势，可以很好地提高学生参加体育锻炼的积极性，改善态度懒散，动作松弛的坏习惯。在建立体育运动在学生心中的重要性时，教师就要科学规范地纠正学生在体育运动过程中的坏习惯，例如运动开始前的热身运动和运动结束后的拉伸运动，教师可以让学生挨个带头来进行示范，形成课代表的流水线形式，让全体同学都能参与到实际的体育工作管理当中。这种做法可以使学生参与进来，由于教师带头，学生可能存在拘束心理，适当地使学生进行带头运动，教师可以方便从一边观察学生的动作是否标准，行为是否规范，同时也能够激起学生们的兴趣。

（二）组织群体的体育活动，形成兴趣小组，增强学生合作竞争意识

在以往的体育课活动中，普遍以跑步，跳远，跳绳的单体项目为主，运动过程中还会通过计时的方式来测试学生的运动项目成绩，这样的体育课程会使学生内心紧张，同时由于班级内部的学生比较多，挨个地计时测成绩的方式，一节课往往不够，都是由两三节课来实现教学的，浪费了学生大量的体育运动的时间。教师可以将传统的体育项目进行改革，形成多人的体育项目，增强学生的合作团队意识以及良性竞争意识，可以使体育项目更加轻松愉快，每一个学生在一堂短暂的体育课程都可以获得充分的锻炼。如可以将跑步课程改成接力游戏跑步的形式，例如跑步开始时，学生要低着头原地转十圈，接力棒给下一位同学的时候，也要低头原地转十圈，这样跑步的时候会有些眩晕，走路不稳，增强普通跑步运动的游戏性，学生也会感兴趣。跳远的体育活动开展时，教师可以设置几个跳马凳，在学生连续进行三个跳马运动后再进行立定跳远，通过这样的方式，可以改善跳远的枯燥，同时可以更好地起到锻炼，在今后直接进行立定跳远运动时，会跳得更远。对于跳绳运动，教师可以让学生们进行接力跳大绳，或者一起跳大绳，增强学生的合作协调性，没有跟上的同学，可以给予跑圈的小惩罚，以此来激起学生的运动热情。

在实际开展体育课程的过程中，通过将传统的体育项目改为多样化，具有游戏性质的体育项目，可以切实地增强学生的参与积极性，提高学生对体育运动的兴趣，使每个学生都能够参与进来，做到了面向全体学生的体育课堂教学。学生与学生之间可以通过多人运动建立起沟通的桥梁，增强交流表达的能力，树立优秀的团队意识，合作意识，让学生在锻炼身体的同时，享受到运动所带来的乐趣。 

（三）借助信息技术手段，拓展体育学习资源与兴趣激发途径

随着科学技术的发展与进步，信息技术手段已经在各行各业广泛应用，为人们工作学习提供一定助力，当然在体育教学中同样具有一定适用性。在以往体育教学中教师多采取示范与口头讲解，对于一些实战性较强的技术学生可能无法有效理解，对此教师就可借助多媒体设备为学生播放对应的视频，让学生直观地理解与掌握。如在篮球或足球战术教学时，教师则可在网络上查找相关视频，并对各战术进行分解，逐步为学生讲解其目的，随后并播放各类高水平的赛事片段，内容中包括各技术的实际应用场景，学生在观看过程中可有效地理解不同战术的意图，这不仅可以有效提高教学质量与效率，更能够充分调动学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学体育教学中应用兴趣教学法的好处多多，兴趣教学法可以为学生提供良好的体育学习环境；可以提升学生的体育参与性，增强互动性，强化合作竞争的意识。在教师进行实际的体育教学过程中，要注意创建体育的教学情境，组织小组的体育互动，优化体育教学评价，以此来促进兴趣教学法在体育课程中的顺利实施。

格桑措姆

西藏山南市隆子县日当镇小学