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中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，应当融入国民教育全过程。中职教育承担培养德技并修的技术技能人才、能工巧匠与大国工匠的重要职责，中职学生正处于职业观、价值观塑造的关键时期，思想可塑性强，亟需正向文化浸润与价值引领。因此，立足当前中职德育教育短板，探究传统文化有机融入的有效路径，以文脉涵养匠心、以文化赋能德育，对推动中职思政教育高质量发展具有重要现实意义。

一、中华优秀传统文化融入中职思政德育的时代价值

（一）夯实学生思想根基，矫正价值认知偏差

当下网络多元思潮交织碰撞，部分中职学生辨别能力较弱，容易出现功利化思想、诚信意识缺失、奋斗精神不足等问题。中华优秀传统文化蕴含的仁义礼智信、温良恭俭让等传统美德，能够为学生提供正向价值指引，帮助学生摒弃浮躁心态，树立崇德向善、踏实笃行的人生理念，有效矫正认知偏差，筑牢思想道德根基。

（二）赋能匠心培育，契合职业教育育人内核

工匠精神的核心是精益求精、专注坚守、敬业奉献，这与传统文化中“庖丁解牛”的专精精神、“如切如磋，如琢如磨”的治学做事理念、“择一事终一生”的坚守精神高度契合。将传统文化融入思政德育，引导学生敬畏技能、专注专业、坚守底线，培育适配新时代产业发展的工匠精神与职业品格。

（三）丰富德育载体，激活思政课堂育人活力

传统中职思政德育多以理论条文讲解为主，内容枯燥、形式单一，学生接受度较低。中华优秀传统文化内容丰富、形式多样，典故、家训、非遗技艺、传统美德故事等资源生动鲜活，能够有效丰富思政德育内容、创新育人形式，增强思政教育的趣味性、感染力与浸润性，实现润物无声的德育效果。

二、中华优秀传统文化融入中职思政德育的现存困境

（一）资源挖掘浅层化，融入内容缺乏针对性

目前多数中职院校对传统文化的运用流于表面，多停留在节日宣传、经典诵读等浅层形式，未能结合中职专业特色与育人需求深度挖掘德育元素。同时，传统文化内容与思政课程、专业实训、职业素养培育脱节，通用化内容多、职业适配内容少，难以精准对接学生职业成长与道德培育需求，德育价值难以充分发挥。

（二）融入方式单一化，育人形式缺乏创新性

传统文化融入思政德育多以课堂讲授、主题宣讲为主，单向灌输的模式依旧普遍，缺少情景体验、实践浸润、沉浸式育人形式。中职学生思维活跃、偏好实操体验，单一的理论宣讲难以激发学生学习兴趣，导致学生被动接受、知行脱节，无法将传统文化蕴含的道德理念内化为自身品格、外化为职业行为。

（三）师资素养不均衡，协同育人能力不足

部分思政教师与专业课教师传统文化素养薄弱，对传统美德、匠人文化、优秀传统文化的时代内涵解读不深，缺乏将传统文化与思政德育、专业教学融合的能力。同时，学校缺乏专项教研机制，传统文化育人、思政育人、专业育人相互割裂，未能形成全员、全程、全方位的育人合力，制约了德育育人成效。

（四）育人载体碎片化，长效育人机制缺失

传统文化德育活动多为阶段性、临时性活动，常态化、系统化的育人平台尚未搭建。校园文化、实训教学、社会实践、家庭教育中的传统文化育人元素未能有效整合，育人载体碎片化，缺少完整的实施体系、考核标准与保障机制，导致传统文化融入思政德育流于形式，难以实现长效育人。

三、中华优秀传统文化融入中职思政德育的实践路径

（一）深挖文化内核，构建适配中职的德育内容体系

立足中职德技并修的育人目标，针对性挖掘传统文化德育资源，实现传统文化与思政德育、职业培育的精准适配。提炼传统文化中精益求精、敬业坚守的匠人文化，对接学生工匠精神培育；萃取诚实守信、崇德重义的传统美德，对接学生职业诚信与道德修养；传承勤俭务实、知行合一的处事理念，对接学生劳动教育与行为养成，让传统文化德育内容贴合专业、贴合岗位、贴合学生。

（二）创新融入方式，打造浸润式思政德育课堂

革新传统教学模式，在思政课程中融入传统匠人故事、美德典故、家风家训，以案例教学、情景辩论、经典研读等形式开展德育教学。依托短视频、微课、文化纪录片等新媒体资源，丰富课堂形式，让厚重的传统文化通俗化、生活化、趣味化，实现文化育人与思政教学深度融合，让学生在潜移默化中涵养道德品格。

（三）立足专业实训，实现文化德育与匠心培育融合

在日常实训教学中，以古代匠人精益求精、持之以恒的治学做事理念引导学生规范操作、打磨技能、坚守标准，杜绝敷衍了事、浮躁懈怠。将传统美德、职业操守纳入实训考核与综合素质评价，把严谨细致、敬业专注的文化理念转化为学生的实训习惯与职业素养，实现以文化润匠心、以德育促技能，真正落实德技并修的育人目标。

（四）丰富实践载体，推动知行合一落地生根

搭建课内课外、校内校外一体化的文化德育实践平台，让传统文化育人走出课堂、融入生活。校内常态化开展经典诵读、传统文化艺术节等活动，营造崇德向善、精工笃行的校园氛围。校外依托传统文化研学、非遗文化体验、优秀工匠走访等实践活动，让学生近距离感受传统文化魅力与匠人担当。通过多样化实践育人，引导学生将传统道德理念转化为行为自觉，实现知行合一。

（五）建强师资队伍，完善长效协同育人机制

强化教师传统文化素养与德育育人能力建设，定期开展传统文化研修、课程融合教研、德育能力培训，引导教师精准解读传统文化时代内涵，熟练掌握文化德育融入教学的方法技巧。建立思政教师、专业课教师、班主任协同教研机制，合力挖掘育人元素、设计育人方案。同时，健全学校传统文化育人长效机制，联动家庭、社会育人力量，构建全方位、常态化的文化德育育人格局。

中华优秀传统文化蕴含着深厚的德育价值与匠心内核，是新时代中职思政德育教育的宝贵财富。将中华优秀传统文化融入中职思政道德教育，既是传承弘扬传统文化、落实立德树人根本任务的必然要求，也是培育学生工匠精神、职业素养、道德品格的重要举措。中职院校需立足职业教育特色，深挖文化内核、创新育人形式、丰富实践载体、健全育人机制，以传统文化文脉浸润学生心灵、涵养匠人品格、培育时代新人，推动中职思政德育教育高质量发展。

石家庄财经商贸学校 方青路