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摘要：英语课程是初中阶段核心的学科，英语课程承担着培养学生语言基本技能、促进学生跨文化交流的任务，其目的就是使学生具有国际化的眼光、多元化的文化认知。在新的课程改革之下，初中英语教学的核心素养已经成了主要的着力点。传统的教学方式由于内容讲解单一、师生互动少、实践机会少等缺陷已经不能满足现代教育培养创新人才的需要了。为了解决以上困境，提高教学质量，需要寻找新的初中英语教学法并提出行之有效的措施。本文立足于目前的初中英语教学实际状况，主要探究新时代背景之下如何改进教学理念、提升教学效果的方法，期望能给一线老师提供一些有参考意义的研究结果及具体指导建议。

关键词：初中英语；教育教学；实践

引言

英语是世界上普遍使用的通用语言，是学生进行学术研究、职业发展所必备的手段，也是促进国际交流的媒介。尤其在基础教育阶段，系统学习英语不但是学生的学业成绩的重要影响因素，更是对一个人的终身发展起着至关重要的作用。随着核心素养导向教学理念逐渐深入，中学英语课程也由以前重视语法词汇的传统讲授方式变为以综合能力的培养为中心，注重培养学生语言应用能力、跨文化交际意识、批判性思维和自主学习的习惯。这样的教学模式的改变给传统的课堂教学模式带来新的问题。目前部分中学英语课堂仍然受应试教育的影响，过度重视死记硬背、题海战术等应试手段，没有很好地认识到英语作为一门实践性的语言所具有的实际应用功能，造成学生出现"哑巴英语"现象，即不能将所学知识应用到实际的交际中去，并且缺少足够的学习内驱力。因此，系统地探究怎样建构适应新课改需求、适应当下中学生认知水平的创新教学方式，确定其具体的实施途径，既有重要的理论研究意义，又可以直接提高中学英语教学质量，推进立德树人这一根本目标的达成。

1初中英语教学现状

虽然近几年来初中英语课程改革不断推进，教学理念不断更新，教学设备也日趋完善，但是实际教学过程中仍然存在着许多需要解决的问题。既不能提高教学质量，又妨碍学生核心素养的发展。目前的语言应用技能教学只停留在纸笔测试的层次上，并没有设计出把英语融入到真实生活情景中来。这就导致一部分学生不能经由充分的实践来提高口语表达能力，进而渐渐丧失了再往深一步学习的热情，造成其可持续发展的内在动力被削弱。

2初中英语教育教学策略与实践

2.1立足学情设计分层教学，兼顾不同基础学生的发展需求

教师在课程设计与实施之前要进行详细的学情分析，从学生英语基础、学习动机、认知特点等多方面对学生的学情进行分析，从而制定出适合学生的分层教学方案。根据科学的方法来制订分层教学计划，在对学生个人目标、内容和评价进行差异化教学后，以达到消除不同学生之间的差异目的，并保证每位学生都达到相应的学业水平，而非采取同一种标准进行施教。对基础知识薄弱的学生产生重点加强词汇积累、语法结构理解和发音准确性的训练，采用逐步加深的方式来克服困难，并且重视情感激励和心理辅导，帮助学生树立起积极的学习态度；对基础知识较好的学生，可以逐步增加一些跨文化交际案例分析或者综合写作等更高层次的任务来促进学生的知识整合与应用。在课堂教学活动当中，要创建多种多样的参与场景，合作探究，角色扮演等等，加强学生的实践体验感，而且联系多元智能理论，创建一些有趣味性和挑战性的课后实践活动，主题辩论，故事创作等等，从而提高学生的素质。采用上述方式可以实现班级内部资源的有效分配，有利于学生的协同互助关系的产生，进而达到全班英语综合能力均衡发展的目的。

2.2运用多媒体技术构建真实情境

信息化时代，多媒体技术成了初中英语情境化教学的主要载体，被普遍用在创设沉浸式学习环境上。借助英文原声影视作品、专业纪录片以及权威新闻片段这些丰富的教学素材，老师可以创建出逼真的学习情境，把学生们带入到真实的英语语言环境当中。此方法不但可以提高学生听力理解的能力，而且也可以提高学生口语表达的能力。教师应该选择和课程目标紧密相关、内容有趣味性并且有利于知识传授的教材。另外用模仿训练法，即让学生仔细观察、汲取目标文本语音特点、语调变化、节奏等运用技巧，来加深对语言规则的认识、提高运用能力。经过不断的练习，学生可以逐渐掌握准确的发音方式，在一定程度上也能够形成比较自然、流利的语言交流能力。

2.3组织开展互动式实践活动，强化学生英语应用能力

英语属于一门实践性很强的语言学科，它的本质特征表现在它所具有的明显的应用性。教师在教学中不能只局限于应试教育的框架，要革新评价方式，把整合起来的课程资源开发出多种类型的综合性、实践性的任务型教学任务和综合实践活动来，切实提高学生独立解决问题的能力以及跨文化交际能力。根据单元主题设计各种各样的口语表达任务，比如英语演讲、情景模拟、学术辩论等等，并引导学生用英语传递自己的思想、表达自己的观点，在日常生活中的各种实际需求中创设任务驱动型的学习情境，制作英文个人简介海报、策划国际交流活动、参加商务谈判演练等等，让学生在完成各种具体任务的过程中加深理解并解决问题。学校应该充分发挥学校内外的各种资源，创建起多层次的英语实践平台，即定期组织有主题的英语沙龙活动、开展丰富多彩的才艺展示、开展趣味性十足的知识竞赛等，营造一个轻松愉悦的学习氛围，减轻学生的语言焦虑，调动起学生积极参与的积极性，全面提高学生综合英语应用能力及实用技能水平。

结语

初中英语课程改革正在从传统的教学理念中走出来，开始向核心素养的培养过渡的时候，教师应该打破传统的教学理念束缚，分析当前课堂实践中的具体问题。根据初中生认知发展的阶段特征以及英语学科教学的要求，可以采用分层教学模式准确地匹配学生的个体差异，并且借助多媒体技术创建出沉浸式的语言学习环境，让学生参与到实际的实践活动中去，从而达到全方位提高学生综合语言运用能力的目的。通过对系统教学设计的不断优化，从解决目前课堂中存在的一些深层次问题入手，既可以巩固学生的基础理论知识，又可以调动学生学习语言实践的积极性，从而提高初中英语教学质量以及学生的综合素质发展。

参考文献

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