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摘要：红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设与改革进程中孕育的先进文化，是滋养青年成长、筑牢理想信念的重要精神财富。新时代背景下，青年群体认知习惯、话语体系的转变，使得红色文化传播面临距离感强、吸引力不足等挑战。本文立足高校育人实际，结合大一至大三学生成长特点，从价值意义、现存问题、实践策略三方面，探究红色文化青年化的有效路径，旨在拉近红色文化与青年的距离，推动红色基因代代传承，为高校思政教育提质增效提供实践参考。

关键词：红色文化；青年化路径；高校思政教育；青年认同

一、红色文化赋能青年成长的多元价值

（一）筑牢理想信念，校准价值航向

红色文化是马克思主义中国化的精神载体，蕴含着革命先辈坚定的信仰与崇高的追求。大一学生正处于世界观、人生观、价值观构建初期，对理想信念认知模糊。红色文化中红船精神、长征精神等，能够为青年提供精神指引，帮助其明辨是非，抵制不良意识形态侵蚀，树立爱党爱国的坚定信念[1]。大二学生价值观尚未稳定，红色文化所传递的集体主义、家国情怀，能引导其跳出个人主义局限，将个人理想融入国家发展大局。

（二）培育文化自信，厚植家国情怀

红色文化是中华优秀传统文化的延伸与升华，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。大三学生面临升学、就业选择，易产生文化迷茫与身份焦虑。传承红色文化，能让青年深入了解党和国家的发展历程，深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性，增强民族自豪感与文化认同感。从革命遗址到红色故事，从革命精神到时代楷模，红色文化让青年在感悟历史中坚定文化自信，厚植“强国有我”的家国情怀。

（三）锤炼精神品格，激发奋进动力

红色文化蕴含的艰苦奋斗、攻坚克难、勇于创新的精神，是激励青年成长的重要动力。大一学生适应大学生活易遇挫折，大二学生学业压力增大，大三学生面临实践挑战，红色文化能为其提供精神支撑。革命先辈在艰苦环境中坚守初心、奋勇拼搏的事迹，能引导青年正视困难、迎难而上，锤炼坚韧不拔的品格，将红色精神转化为勤学奋进、勇于担当的实际行动。

二、红色文化青年化传播面临的现实困境

（一）传播形式固化，与青年话语脱节

当前红色文化传播多以课堂讲授、历史陈列、主题讲座为主，形式单一刻板，缺乏互动性与趣味性。一线教学中发现，大一学生对枯燥的理论讲解兴趣低下，课堂参与度不高；大二、大三学生认为红色文化“过时”“遥远”，与自身生活关联度低。传统单向灌输模式忽视青年话语体系，难以契合青年追求新颖、个性的认知特点，导致红色文化传播流于表面，难以引发情感共鸣。

（二）内容转化不足，时代契合度偏低

红色文化传播多侧重历史事件的线性叙述，侧重革命年代的艰苦历程，缺乏与新时代青年生活、成长实际的结合[3]。教学实践中，讲述革命故事时仅停留在历史层面，未将艰苦奋斗精神与当代青年学业奋斗、创新创业结合；未将无私奉献精神与志愿服务、基层实践关联，导致红色文化内涵难以被青年理解认同。不同年级学生需求差异明显，却缺乏分层化、个性化内容设计，难以满足青年成长需求。

（三）实践载体单一，沉浸式体验缺失

红色文化实践活动多集中于节日纪念、参观纪念馆等，频次低、形式化严重，缺乏常态化、沉浸式实践载体。大一学生参与红色实践多为集体组织，被动参与居多；大二、大三学生参与实践机会有限，难以深入感悟红色精神。同时，数字技术应用不足，未充分利用新媒体平台打造线上红色文化阵地，红色文化难以突破时空限制，融入青年日常学习生活。

三、红色文化青年化传播的实践路径

（一）创新话语表达，适配不同年级认知特点

立足大一至大三学生成长规律，构建分层化、年轻化话语体系。针对大一学生认知浅显、好奇心强的特点，简化理论表述，用故事化、生活化语言解读红色文化，如通过革命先辈青春故事，拉近与青年距离。针对大二学生价值观成型期特点，结合社会热点、校园案例解读红色精神，将红色文化与诚信教育、责任教育结合，增强现实关联。针对大三学生面临实践、就业压力特点，挖掘红色文化中的奋斗精神、创新精神，融入职业规划、创新创业教育，引导其将红色精神转化为奋进动力。同时，融入网络热词、青年流行表达，打造接地气的红色话语，提升传播亲和力。

（二）丰富传播形式，构建多元互动传播模式

打破传统课堂局限，推动红色文化传播形式多元化、互动化。课堂教学中，开展红色故事分享会、经典诵读、主题辩论赛等活动，鼓励大一学生主动参与、大胆表达；组织红色情景剧、红色歌曲传唱等文艺活动，让大二学生在表演中感悟红色精神；开展红色课题调研、红色文创设计大赛，引导大三学生深入研究、创新表达红色文化。依托新媒体平台，打造线上传播矩阵，开设红色文化短视频账号、线上微课，发布红色故事、革命精神解读等内容；利用社交平台开展红色话题讨论、线上答题活动，增强互动性，让红色文化融入青年碎片化学习场景。

（三）强化实践赋能，搭建沉浸式体验育人平台

整合校内外红色资源，构建常态化、沉浸式实践体系。依托本地革命遗址、纪念馆、烈士陵园等资源，组织大一学生开展红色研学活动，实地感悟红色历史；建设校园红色文化展厅、红色读书角，打造校园红色文化阵地，供大二学生日常学习交流；组建红色志愿服务队，组织大三学生参与红色遗址讲解、红色文化宣传等志愿服务，在实践中践行红色精神。推动数字技术与红色实践融合，打造虚拟红色展馆、VR红色体验项目，让学生沉浸式体验革命场景，突破时空限制，增强红色文化感染力。同时，将红色实践纳入学分体系，鼓励学生主动参与，推动红色文化内化于心、外化于行。

结语

红色文化是滋养青年成长的精神沃土，推动红色文化青年化是新时代高校思政教育的重要使命，也是一线教育工作者的责任担当。面对青年群体认知特点与传播环境的变化，需立足大一至大三学生成长差异，创新话语表达、丰富传播形式、强化实践赋能，让红色文化贴近青年、融入青年、滋养青年[2]。唯有如此，才能打破红色文化传播壁垒，增强青年对红色文化的认同感与归属感，引导青年传承红色基因、赓续红色血脉，在新时代征程中书写青春华章。

参考文献

[1]裴迪.浅谈红色文化融入高校思想政治教育的价值及实践路径[J].思政文化研究,2025(2):45-48.

[2]张丽,蔡亚峰.红色文化与高校思想政治教育的融合路径研究——以江苏南京为例[J].昌吉学院学报,2022(3):34-38.

[3]李佳祺,徐成芳.红色文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径[J].教育理论与实践,2025(3):47-50.

高妍   张博文

江西机电职业技术学院